Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Altos Del Cerro Grande, De La Comuna De La Serena, Región De Coquimbo.

Abstract

RESUMEN Actualmente se propone evaluar las políticas e implementar acciones de apoyo técnico- pedagógico para establecimientos educacionales con el propósito de mejorar el desempeño éstos. El objetivo de este trabajo fue realizar un diagnóstico Institucional generando una representación de la realidad del colegio Altos del Cerro Grande de la ciudad de La Serena, sustentada en la valoración de los propios actores responsables de las prácticas y procesos desarrollados, el cual involucró la revisión éstas, contenidas en las Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar. El instrumento consistió en una rúbrica que cuenta con una escala donde se definieron los distintos niveles de calidad en que puede estar instaurada la práctica, con criterios para evaluar tanto el desempeño docente como el del equipo directivo en las áreas: Formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y de recursos. Éste se elaboró en relación a los lineamientos emanados del Ministerio de Educación, aplicándose a diez docentes del establecimiento (universo 19). El análisis de los resultados evidencia un positivo índice en las áreas de formación basado en competencias, así como en el clima escolar, no obstante, el déficit se sitúa en el área de organización escolar y los espacios para la reflexión pedagógica, además de programas de afectividad y sexualidad abordados por el establecimiento, también en relación al área de recursos el funcionamiento de la biblioteca como apoyo al aprendizaje y la poca transparencia acerca del uso de los recursos financieros y pedagógicos. Como mejora a todo aquello se propone el trabajo en encuentros de reflexión pedagógica constante e instalar procesos que optimicen el uso del tiempo y de programas complementarios al enfoque curricular, además de una cuenta pública que permita al establecimiento contar con una instancia de información a su comunidad educativa, dándole a conocer las acciones desarrolladas en su gestión escolar.