Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De Escuela “Angelina Salas Olivares “De La Comuna De Chañaral, Región De Atacama

Abstract

RESUMEN Este trabajo se ha centrado en realizar un Diagnóstico Institucional de la Escuela “Angelina Salas Olivares” de la comuna de Chañaral con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades tomando como referencia los estándares indicativos de desempeño, en las áreas, dimensiones y subdimensiones que se consideran. La metodología utilizada para realizar este diagnóstico es a través de la Autoevaluación institucional, en sesiones de trabajo con la participación de todos los actores de la comunidad educativa, para identificar fortalezas que se deben seguir potenciando, identificar debilidades, así como también las oportunidades de mejora. Entendida como proceso, “la autoevaluación se sitúa dentro de un ciclo sistemático que contempla actividades constantes, como fijar metas, planificar, evaluar, y posteriormente definir nuevas metas de mejora, para obtener información de procesos asociados a la efectividad y utilizar para mejorar el desempeño del establecimiento” (Agencia, 2018). A través del análisis de resultados se diseñará un Plan de Mejoramiento Educativo, considerando la mejora continua con acciones focalizadas en las debilidades de la institución y necesidades requeridas para una buena implementación curricular y sus procesos de enseñanza aprendizaje. También se tomará en cuenta las buenas prácticas reflejadas en este Diagnóstico que contribuyen a la mejora continua. Debemos considerar que:“El Ministerio de educación indica que el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) que desarrollan las escuelas y liceos constituye una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de los centros escolares. Estos procesos se orientan de manera distinta en cada institución en función de su PEI y, además, de la cultura escolar, el contexto sociocultural y territorial, los roles y funciones de los miembros que la componen, el diagnóstico institucional y, principalmente, los logros y desafíos para el mejoramiento de la calidad diagnosticados y recogidos en el respectivo PME. (Mineduc, 2020). Dado lo anterior es relevante tener presente que el Plan de Mejoramiento Educativo debe considerar un seguimiento y monitoreo permanente, este plan conforma un proceso en un plazo determinado que debe considerar metas alcanzables, de acuerdo al contexto escolar, particularidades del estudiantado, cultura escolar en coherencia al Proyecto Educativo Institucional, poniendo énfasis en la misión, visión, y sellos educativos propios del establecimiento.