Elaboración de instrumento de evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de estudiantes sordos de 8° básico en lectura y escritura del español como segunda lengua.

Abstract

La enseñanza de la lectura y escritura en las personas Sordas requiere de muchas especificaciones ya que se enmarca en un Modelo Educativo Intercultural Bilingüe (EIB), donde la Lengua de Señas Chilena (LSCh) es la lengua natural y primera lengua (L1) de las personas sordas y el español la lengua de contacto con la comunidad oyente y segunda lengua (L2). Para tomar decisiones en torno a las rutas de aprendizajes en la L2, se elabora y aplica un instrumento de evaluación en los estudiantes Sordos de 8° básico, una prueba escrita, cuyos resultados serán analizados y se sugerirán propuestas remediales para aquellas habilidades menos lograda por los estudiantes.