Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Evaluación Psicopedagógica Y Curricular De Los Objetivos Priorizados Del Núcleo Lenguaje Verbal Y Pensamiento Matemático De Las Bases Curriculares De Educación Parvularia, De La Escuela La Esperanza, De La Comuna De Chiguayante, Región Del Bío Bío

dc.contributor.authorPérez Pérez, Nayaret
dc.date.accessioned2023-12-13T19:18:52Z
dc.date.available2023-12-13T19:18:52Z
dc.date.issued2022-08
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado tiene como propósito general evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, exponer el proceso de elaboración y análisis de instrumentos de evaluación originales, pertinentes al nivel y asignatura en la cual se desempeña el estudiante candidato al magister, los cuales buscan medir el logro de los objetivos priorizados de los núcleos de lenguaje verbal y pensamiento matemático de las bases curriculares de educación parvularia, considerando los indicadores que en ella aparecen. Además de permitir el análisis crítico de las estrategias, materiales y metodologías utilizadas con el grupo de párvulos durante el año escolar 2021, considerando la crisis sanitaria por la cual se atraviesa a nivel mundial y las características generales de los estudiantes. Haremos un barrido contextual sobre lo que indica la normativa vigente en cuanto a la evaluación en los programas de integración escolar, dando énfasis en el nivel preescolar. En este sentido la evaluación puede concebirse como una instancia y una herramienta de apoyo al aprendizaje, que aporta efectivamente al logro de los OA. Vista así, es una evaluación para el aprendizaje y no solo del aprendizaje, trascendiendo la noción de que solo es un juicio de que o cuanto aprendió una niña o niño para construirse en una oportunidad más de aprendizaje (BCED, 2018). Los objetivos del presente trabajo son conocer el nivel de logro general del grupo perteneciente al Programa de Integración Escolar del establecimiento de educación parvularia, llevar un registro del análisis de fortalezas y debilidades individuales, además de permitir definir los apoyos que requieren para el siguiente año escolar. El presente trabajo de grado ofrece un marco teórico que comienza evidenciando los niveles educativos enmarcados en nuestra ley general de educación y sobre el proceso de evaluación llevado a cabo dentro de los programas de integración escolar dentro del establecimiento escogido, así como un marco conceptual sobre evaluación, tipos de instrumentos y elementos a considerar en su diseño, luego encontraran una reseña del establecimiento en el cual se lleva a cabo la aplicación del trabajo, junto a sus principales características, continuando con una breve descripción del proceso de diseño y aplicación de los instrumentos de evaluación confeccionados, para dar paso a la síntesis y análisis de los resultados obtenidos en la aplicación, para finalizar con una propuesta de acciones remediales, las cuales estarán estrechamente relacionadas con los resultados obtenidos. Como anexos podrán encontrar los formatos de los instrumentos aplicados. Al escribir este trabajo consideramos relevante hacer énfasis en el nivel preescolar en el cual nos desempeñamos, así como visibilizar la educación inclusiva a través del trabajo realizado en los programas de integración escolar de los establecimientos educacionales, contextualizando en la normativa vigente el trabajo que se realiza día a día por aportar en la mejora continua en la calidad de la educación.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/691
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
dc.titlePropuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Evaluación Psicopedagógica Y Curricular De Los Objetivos Priorizados Del Núcleo Lenguaje Verbal Y Pensamiento Matemático De Las Bases Curriculares De Educación Parvularia, De La Escuela La Esperanza, De La Comuna De Chiguayante, Región Del Bío Bío
dc.typeThesis
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