Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Colegio Inglés The Sower School, De La Comuna De Yumbel, Región Del Bío-Bío.

Abstract

RESUMEN. El presente trabajo de grado de Magister, trata de la relación que poseen los problemas de la comunidad educativa en la que el docente está inmerso y la capacidad de éste, para resolver los asuntos del establecimiento, ya sean positivos o negativos, o, ser una herramienta humana de aporte y trabajo colaborativo para hacer de la educación chilena un proceso mejorado, para realmente, internalizar un aprendizaje significativo en los estudiantes chilenos con la finalidad de lograr las resoluciones de sus problemas ya sean personales y o sociales. Para lograr la extracción de los reales factores que afectan de distintas maneras el funcionamiento de la comunidad educativa del docente, fue necesario recopilar información concreta de acuerdo al funcionamiento del colegio a nivel macrocurricular, mesocurricular y microcurricular. Se recolectaron aprendizajes y opiniones tanto de docentes, estudiantes, directiva y entre otros en el ámbito de liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del establecimiento para observar cómo se comportan los diferentes integrantes de la congregación educativa y las consecuencias de sus actos, ya sean positivos y/o negativos. El docente estudiante de magister debe ser capaz de identificar las funciones de cada integrante de la comunidad educativa para dar ideas y sugerencias al colegio de manera colaborativa y mejorar el funcionamiento de éste. Dentro del trabajo de grado, se utilizan un sinfín de habilidades concretas y analíticas adquiridas por el profesor egresado de currículum y evaluación. Finalmente se presentan los resultados de la información recopilada de los integrantes del colegio siendo analizados, presentando mejoras y o soluciones a los factores que afectan la funcionalidad del establecimiento. Culminando con la reflexión del trabajo de grado mediante una conclusión, en donde se relaciona el aprendizaje adquirido del estudiante de magister a lo largo del trabajo práctico investigativo con su formación teórica de la especialidad en cuestión.