Diagnóstico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos De La Escuela De Lenguaje Apir, Comuna De Copiapó, Región De Atacama
Date
2024-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
En el año 2012 se promulga la ley N °20.536 /11, sobre violencia escolar,
instruyendo a las escuelas a crear estrategias formativas y preventivas, para
mejorar los climas de convivencia en las escuelas. Nuestra Escuela de lenguaje
APIR, atiende a párvulos con NEET, TEL, para habilitar y rehabilitar su lenguaje,
para ello se diseña un plan de trabajo integral que aborda todas las áreas del
desarrollo en los preescolares y las habilidades socioemocionales. Debido a la
edad de nuestros párvulos (entre 3 años y 5 años 11 meses), estas habilidades
emocionales se encuentran en proceso de maduración principalmente la cognición
de las emociones: Detectando en nuestros alumnos y alumnas conductas
disruptivas, como juegos agresivos, dificultades para alfabetizar, reconocer,
expresar, gestionar y empatizar sus emociones, situación que nos puso en alerta y
motivo el análisis de las profesoras, encargado de convivencia y equipo directivo.
Iniciando un trabajo colaborativo para crear una didáctica que abordará la
problemática desde una mirada formadora, proponiendo a la educación emocional
al servicio de los aprendizajes. Rehabilitar a párvulos con trastornos específicos del
lenguaje, usando un modelo Psico –pedagógico-curricular desde lo clínico y con el
eje central de la educación emocional al servicio del aprendizaje. Queremos que
nuestros alumnos además de superar su TEL, tengan éxito en sus aprendizajes
escolares y se relacionen sanamente con su entorno, llegando a explorar la
posibilidad de ser felices. Aplicar el instrumento “Diagnóstico de las áreas
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y
gestión de recursos”, cuyo objetivo es Promover la generación de propuestas de
mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel meso curricular,
considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la
gestión curricular y de recursos. Es importante para la incorporación de las
competencias Emocionales al Curriculum Educativo de la Escuela de lenguaje
APIR de Copiapó.