Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Sala Cuna Y Jardín Infantil Sueños De Colores De La Comuna De Valdivia, Región De Los Ríos

dc.contributor.authorProvoste Cofré, Ashanti Andrea
dc.date.accessioned2024-01-09T20:26:32Z
dc.date.available2024-01-09T20:26:32Z
dc.date.issued2023-01
dc.description.abstractLa evaluación de las prácticas pedagógicas se enmarca dentro de la trayectoria laboral de las personas y equipos que trabajan en el jardín infantil en que resulta fundamental visualizar el quehacer educativo. En este sentido, es importante observar la práctica pedagógica porque permite establecer un proceso que rescate evidencias, y detectar potencialidades y oportunidades, con el objetivo de generar cambios para la mejora continua de los equipos educativos. El análisis de las prácticas, asociado a la observación de las prácticas pedagógicas desarrolladas, es un proceso que permite reflexionar en conjunto sobre las acciones que ocurren en el aula. Esta instancia en que se vuelve a mirar con otro, lleva a los integrantes del equipo educativo a darse cuenta de aspectos que pudieran pasar desapercibidos en el quehacer diario, por tanto, esta instancia tiene un rol dinamizador dentro del quehacer pedagógico. En este sentido, el análisis de las prácticas lleva a los integrantes de los equipos a convertirse en líderes protagonistas en el espacio educativo que ocupan (Integra, 2013) y los responsabiliza por su desarrollo profesional. Así mismo, la labor y la capacidad de liderazgo de la directora es clave para la mejora continua del aula como espacio efectivo de aprendizajes, pues es ahí donde se producen las interacciones de calidad entre pares y entre niños y adultos. Por ello, se trata de un compromiso ético de los equipos directivos, quienes, a su vez, requieren de un conjunto claro de definiciones y fundamentos que orienten sus prácticas y sus necesidades de desarrollo profesional. La educación parvularia a nivel mundial tiene como desafío generar propuestas educativas que respondan, de forma pertinente y desafiante, a las características, necesidades y potencialidades de las niñas y niños de hoy, en un mundo que cambia a paso acelerado y que, en consecuencia, ofrece continuamente nuevas situaciones y posibilidades de aprendizaje. Para construir estas propuestas se debe considerar diferentes factores, como las visiones e intereses de los grupos de decisión (autoridades de gobierno central y local, sostenedores, empleadores, familias y niños y niñas); el contexto histórico y temporal en que se desarrollan, las condiciones socioeconómicas y culturales de las familias de los niños y niñas; las condiciones laborales y personales de los educadores y trabajadores, que son soporte para la gestión educativa; los currículos y orientaciones técnicas; las características físicas y recursos de los espacios de aprendizaje; el tipo de interacciones que se establecen en salas cuna y jardines infantiles; las teorías y creencias implícitas acerca de la educación, de los niños, niñas y de la sociedad; las redes con que se cuenta; entre otros (Integra, 2013a p.8). Por lo anterior, es que el instrumento tiene un propósito formativo, que busca ser una herramienta flexible y pertinente que contribuya a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que comprende cuatro áreas o dimensiones: Formación basada en competencias, Liderazgo pedagógico, Gestión curricular y Gestión de recursos aplicado a las educadoras de párvulo del establecimiento. Cada uno de ellos contienen indicadores que lleva a los integrantes del equipo educativo a darse cuenta de los aspectos que pudieran pasar desapercibidos en el quehacer diario, por tanto, esta instancia tiene un rol dinamizador dentro del quehacer pedagógico.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/1425
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
dc.titleDiagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Sala Cuna Y Jardín Infantil Sueños De Colores De La Comuna De Valdivia, Región De Los Ríos
dc.typeThesis
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