Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NB2 y NB6 de Enseñanza Básica, en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación

Date
2012
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Curriculum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
Contar con un diagnostico en los subsectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación que permita medir los aprendizajes logrados en los niveles NB2 y NB4 ( Cuarto y Octavo año de Educación Básica), es una instancia necesaria que responde a la creciente necesidad de fomentar una educación de calidad y se enmarca dentro de la definición de estándares para la educación chilena. Considerando que los Niveles de Logros, son descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera que demuestren los estudiantes en los subsectores de aprendizajes y cursos evaluados, permite contar con evidencias del estado de aprendizaje y de las prácticas pedagógicas asociadas a esa realidad. Efectuar evaluaciones diagnosticas propias a los estudiantes permite a la escuela analizar en conjunto los resultados y traducirse en acciones especificas como: mejorar los instrumentos de evaluación que se utilizan, lograr que los instrumentos con los cuales se recoge el logro de aprendizajes sea más coherente con lo que se enseña en la sala de clases, incorporar sistemas de registro y análisis de la información para la toma oportuna de decisiones , mejorar las competencias docentes y por sobre todo involucrar a todos los docentes en las acciones de mejora. En este contexto, elaborar, aplicar y analizar instrumentos de evaluación nos permitirá plantearnos propuestas remediales a los resultados obtenidos.
Description
Keywords
Citation