Propuesta remedial de instrumentos de evaluación diagnóstica de transición de NT2 a primer año de educación general básica, en la asignatura de Matemáticas de la escuela básica municial Pucara de Lasana, de la comuna de Quilicura, Región Metropolitana

Abstract

El presente trabajo de grado muestra la implementación de un modelo antiguo de evaluación en el área de matemática en primer año básico, en donde se analiza un instrumento diseñado sin considerar las características de los estudiantes y los aprendizajes previos que son fundamentales para el anclaje con los conocimientos nuevos, además se proponen dos instrumentos de evaluación desarrollados desde la mirada de la educación diversificada y la bibliografía actual revisada. Cabe destacar que en la elaboración de los instrumentos aplicados en la institución donde trabajo, las profesoras diferenciales no tenemos incidencia en el desarrollo de estas, en ocasiones de acuerdo a una adecuación curricular previamente acordada, podemos ajustar de acuerdo a las necesidades educativas dichos instrumentos, de ahí nace la propuesta de dos instrumento de evaluación desde la mirada de la educación inclusiva y participativa.