Evaluaciones Integrales basadas en Proyectos: Innovación para el desarrollo de la Formación Técnico - Profesional de Chile.

Abstract

Resumen El siguiente trabajo de grado busca poner en contexto diferentes casos y modelos que actualmente se están desarrollando en la formación técnico profesional del país, y que consideran la integración de de procesos curriculares, pedagógicos y evaluativos para lograr el cumplimiento efectivo de las declaraciones que se realizan en los diferentes proyectos educativos de instituciones o en la declaración de cumplimiento de perfiles de egreso del sistema educacional TP. De la misma manera, el siguiente documento presenta como el Aprendizaje Basado en Proyecto, también conocido como ABP o ABeP, ha permitido dar coherencia y validación a los procesos integrados de evaluación de innovación curricular en ciertos casos del país. Las Evaluaciones integradas, más el Aprendizaje Basado en Proyecto permiten ejecutar diversos procesos innovadores para evidenciar logros tangibles en la formación de nuevos profesionales y estudiantes de Chile. Es importante tener en consideración que a pesar que para muchos profesionales de la educación estos procesos son considerados como innovaciones curriculares casi desconocidos, estos están presente hace bastante décadas en diferentes modelos educativos alrededor del mundo, pero han sido en las últimas décadas donde han tomado fuerza para su implementación en instituciones de educación como una opción eficaz para dar respuesta y actualización rápida a los nuevos contextos sociales, económicos y tecnológicos que la sociedad y el país ha vivido en las últimas décadas.