Propuesta De Instrumentos Para Evaluación Diagnóstica Y Formativa Núcleo Lenguaje Verbal De Escuela De Párvulos J Y N School De La Comuna De Calama, Región De Antofagasta

Abstract

RESUMEN En el presente documento presenta la elaboración de instrumentos de evaluación que están direccionados a recabar información de la evaluación diagnóstica en la escuela de Párvulos J y N school de la ciudad de Calama, la cual pertenece a establecimientos particular subvencionado que imparte educación a niños y niñas de los niveles de transición mayor y menor, para posteriormente realizar evaluaciones que irán enfocadas en el ámbito Comunicación integral núcleo Lenguaje verbal específicamente Objetivos de aprendizajes vinculados a comprensión lectora y fomento lector, el que presenta nudos críticos visualizados por la pandemia y clases sincrónicas que, según lo analizado, dejó en desmedro esta área en los alumnos por lo que se transversalizará con el trabajo colaborativo del equipo de aula. El establecimiento se sitúa en un sector vulnerable y se requiere instrumentos formativos que contribuyan al desarrollo de todos los niños y niñas, los que se construyen en base a lo planteado en las Bases curriculares de educación parvularia 2018 contextos para el aprendizaje (pág. 103-121) y la realidad de la escuela de párvulos. La propuesta de evaluación se desarrolla en el segundo nivel de transición A y entregará herramientas relevantes que permitirán orientar una evaluación autentica la que va de la mano con la planificación y aprendizajes significativo generando decisiones oportunas tomando como base la cultura escolar y el contexto sociocultural y cognitivo. El diseño y aplicación de los instrumentos evaluativos estarán aplicados en evaluación diagnóstica e instrumentos de observación, cualitativo y cuantitativo buscando situar al grupo ,en general, en el nivel Logrado y que todos los niños y niñas avancen según su diagnóstico inicial, esto mediante las propuestas remediales a corto plazo, mediante la elaboración y desarrollo de un plan de Fomento lector con planificaciones que se sustenten en la adquisición de competencias de comprensión lectora en todos los párvulos y niveles educativos.