Soto Díaz María Beatriz2024-06-122024-06-122012https://repo.umc.cl/handle/umc/3915El Presente Trabajo de Grado II, está enfocado en el diseño, elaboración y validación de Instrumentos para medir los aprendizajes de los (las) alumnos(as) de los niveles 1° y 2° de EM en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación. Se ha conservando la coherencia con el trabajo de Grado I (Diagnóstico Institucional) de acuerdo a la realidad y necesidades de mejoras de la institución analizada; en este caso un Liceo Polivalente Municipalizado del sector rural de la RM, el Centro Educacional Enrique Bernstein Carabantes; institución educativa que ha integrado la enseñanza tradicional HC con la Técnico Profesional para dar respuesta a las necesidades de formación profesional de la comunidad de Paine. Esta institución no ha estado, no está ni estará ajena a las innumerables dificultades y cambios que demanda actualmente la educación en Chile. Por ello el tema de la evaluación de la calidad de la educación es fundamental para diagnosticar y valorar los problemas que afectan el proceso de enseñanza- aprendizaje de los escolares y tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la calidad de los aprendizajes y los perfiles de egreso de los jóvenes. Constituye, entonces, una necesidad controlar de forma sistemática la marcha de este proceso, de manera tal, que ese control permita tener un diagnóstico permanente de su estado. Por lo tanto, la práctica abordada en el presente trabajo será la Planificación de Evaluaciones correspondiente a la dimensión de Preparación de la Enseñanza del área de Gestión Curricular y, para ello se elaborarán instrumentos de evaluación diagnóstica en los subsectores de lenguaje y comunicación y matemática, válidos y confiables en los niveles de 1° y 2° E. M. Estos serán aplicados en el contexto de la unidad educativa, los cuales después de ser analizados sus resultados generaran propuestas remediales factibles de aplicar; cambiando o mejorando los resultados adversos del diagnóstico; resultados que se ven reflejados en las mediciones estándares nacionales y que provocan en la unidad educativa un descontento y preocupación de que algo se está haciendo mal, o de que profesionalmente no se está a la altura de las exigencias.esThesis