Clavijo Rocha Diego2026-06-022026-06-022025https://repo.umc.cl/handle/umc/9032La investigación se planteó como objetivo analizar la relación entre las prácticas de inclusión pedagógica y la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales en el Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez, comuna Pozo Almonte, región de Tarapacá, 2025. En cuanto a la metodología, se adopta un enfoque cuantitativo, que permite observar y medir variables específicas mediante datos numéricos. El tipo de investigación es descriptivo, dado que se busca especificar los componentes esenciales del fenómeno relacionado con la inclusión pedagógica. La población está conformada por los 24 docentes del Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez, y la muestra seleccionada es no probabilística e intencional, constituyendo a la totalidad de dicha población. Para la recolección de datos, se utilizará la técnica de encuesta a través de un cuestionario estructurado en la escala Likert. Los principales resultados del estudio confirman que una formación docente sólida, actualizada y continua favorece significativamente el uso de estrategias pedagógicas inclusivas, tales como el Diseño Universal para el Aprendizaje, la diferenciación pedagógica y la promoción de una convivencia inclusiva.esThesis