Martínez Fuentes, SebastiánMuñoz Poblete, DenisseVillarroel Acevedo, María Jesús2026-03-162026-03-162025https://repo.umc.cl/handle/umc/8995La investigación actual examina la conexión entre la inteligencia emocional, la autoestima y la satisfacción en las relaciones interpersonales de adolescentes que asisten al Colegio “El Prado”, ubicado en la comuna de Maipú, Región Metropolitana de Santiago, en el año 2025. La adolescencia se considera una fase crucial en la construcción de la identidad, el crecimiento de la autoevaluación y el refuerzo de habilidades sociales, donde las competencias emocionales afectan directamente la adaptación académica y el bienestar psicosocial. La investigación emplea un método cuantitativo, con un diseño correlacional no experimental y transeccional, utilizando tres instrumentos estandarizados: el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE:NA, la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) y el Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA). La muestra estuvo compuesta por 14 adolescentes de entre 14 y 17 años, elegidos a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. De los 40 estudiantes que fueron convocados al inicio, únicamente 14 presentaron el consentimiento informado, un requisito esencial para participar en el estudio. Esta circunstancia provocó una considerable mortalidad experimental, por lo que los resultados no pueden aplicarse a toda la población estudiantil, sino que únicamente reflejan las características del grupo involucrado. Los hallazgos indican niveles promedio-altos de autoestima e inteligencia emocional, junto con una satisfacción moderada en las relaciones interpersonales, mostrando diferencias según género y edad. Se halló una relación positiva entre la inteligencia emocional y la autoestima, y ambas están significativamente conectadas con la calidad percibida de las relaciones sociales. En síntesis, los resultados avalan la conexión entre inteligencia emocional, autoestima y bienestar relacional, subrayando la importancia de establecer programas psicoeducativos que refuercen las habilidades socioemocionales en el entorno escolar chileno. La investigación ofrece evidencia empírica situada que puede fundamentar el diseño de futuras intervenciones y políticas educativas enfocadas en el bienestar de los adolescentes. Palabras clave: inteligencia emocional, autoestima, relaciones interpersonales, adolescencia, bienestar psicosocial.esThesis