Cid Vega Mirta2025-08-202025-08-202025-03https://repo.umc.cl/handle/umc/8749La educación en contextos rurales enfrenta múltiples desafíos que impactan directamente en la calidad del aprendizaje y en las oportunidades de desarrollo de los estudiantes. La Escuela La Capilla G-895, se ubica en una zona rural de la comuna de Los Ángeles, región del Bío Bío, a 15 kilómetros del rango urbano. Es un establecimiento de dependencia municipal, cuenta con una matrícula de 78 alumnos en los diferentes niveles educativos (preescolar y educación básica). Se trata de un establecimiento de dependencia municipal que atiende a una población estudiantil caracterizada por su alta vulnerabilidad socioeconómica, donde un gran porcentaje de las familias se dedica a la agricultura de subsistencia, el trabajo temporal en el sector agrícola y otras actividades informales. El acceso a la educación en esta comunidad está condicionado por diversos factores, como la baja escolaridad de los apoderados, la falta de recursos tecnológicos y pedagógicos, y la dificultad para acceder a programas de apoyo educativo. A esto se suman problemas estructurales como la deserción escolar, el bajo rendimiento académico y la limitada participación de las familias en el proceso educativo. La infraestructura del establecimiento presenta deficiencias que afectan el desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras, y los docentes deben enfrentar retos asociados a la enseñanza en contextos de vulnerabilidad, con estudiantes que requieren mayores niveles de apoyo psicosocial y académico. A pesar de estas dificultades, la Escuela La Capilla cuenta con un equipo docente comprometido con la mejora de la calidad educativa y con el fortalecimiento del sentido de comunidad. La3 institución ha desarrollado iniciativas para fomentar la participación de las familias, mejorar las prácticas4 pedagógicas y generar alianzas estratégicas con organismos externos que puedan contribuir a su desarrollo. Este trabajo tiene como propósito realizar un diagnóstico institucional basado en los estándares indicativos de desempeño, analizando la gestión escolar en cuatro dimensiones: liderazgo, gestión pedagógica, formación y convivencia, y gestión de recursos. A partir de este diagnóstico, se planteará un plan de mejoramiento orientado a fortalecer la calidad educativa y a generar condiciones óptimas para el aprendizaje y bienestar de los estudiantesesThesis