Lara Jorquera Blanca Elizabeth2025-05-132025-05-132021https://repo.umc.cl/handle/umc/8286Frente a la necesidad de diversificar la enseñanza y permitir mayores espacios para la flexibilización del currículo para acoger las demandas educativas de la diversidad de estudiantes, independiente de sus características individuales y que presenten mayores necesidades de apoyos significativos en su proceso educativo, es que surge el imperativo dar respuesta a requerimientos abordados desde pedagogía hospitalaria, con el propósito de proporcionar atención educativa y garantizar la continuidad del proceso educativo de los escolares, hospitalizados y/o en tratamiento médico ambulatorio y/o domiciliario que como consecuencia de una patología o enfermedad se encuentran apartados de su escuela de origen. De acuerdo al decreto N° 83/2015 se establece a la educación especial o diferencial como modalidad organizativa y curricular capaz de proporcionar un conjunto de servicios, tales como recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas de manera temporal o permanente en niños y niñas como consecuencia de un déficit, o dificultad de aprendizaje, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación. Bajo esta premisa, el articulo N°2 del decreto N° 83 indica criterios y orientaciones dirigidas entre ellos a establecimientos educacionales hospitalarios a fin de planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad a los estudiantes que lo requieran. El trabajo abordado a continuación es elaborado con base a la normativa vigente, con enfoque ecológico funcional, el cual privilegia el aprendizaje en contextos naturales de la vida diaria, identificando aquellos aprendizajes de mayor relevancia y pertinencia en función de la realidad de las niñas, niños, adolescentes o jóvenes.esThesis