Valenzuela Diez de Medina María Paulina Soledad2024-12-102024-12-102020-04https://repo.umc.cl/handle/umc/7823La educación es entendida como “un proceso sistemático destinado a lograr cambios duraderos y positivos en las conductas de los sujetos sometidos a una influencia, en base a objetivos definidos de modo concreto y preciso, social e individualmente aceptables, digno de ser sufridos por los individuos en crecimiento y promovidos por los responsables de su formación” (Pedro) En este contexto la Evaluación Diagnóstica es la que se realiza antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren, el establecimiento en cuestión ha presentado un bajo rendimiento sostenido en los niveles de segundo y cuarto básico y específicamente en el área de Lenguaje y Comunicación , que se ven reflejados en los resultados de la pruebas progresivas y en los resultados Simce. Considerando lo anterior y asumiendo que es labor fundamental del educador entregar las herramientas necesarias a los alumnos para enfrentar la sociedad de hoy, se hace necesario profundizar en la interrogante que lleva a estas falencias académicas de los alumnos de segundo y cuarto básico , en el área ya mencionada, surgen las interrogantes frente a esta situación como ¿Qué es lo que no han conseguido apropiar en el proceso educativo anterior?¿Cuál es la mejor estrategia a seguir para nivelar sus aprendizajes? ¿Cuál es el mejor instrumento aplicable a la realidad en que están insertos los alumnos? Estas interrogantes llevan a realizar esta investigación en el Establecimiento Municipal Jerónimo Godoy de la comuna de Paihuano, en la IV región de Coquimbo, y tiene como objetivo evidenciar los aprendizajes que poseen los estudiantes de un establecimiento municipal inmerso en un contexto vulnerable y a la vez poder generar acciones remédiales que permitan a estos estudiantes alcanzar aquellos aprendizajes que aún no han sido alcanzados.esThesis