Guzmán Cuevas Tamara2025-08-212025-08-212024-04https://repo.umc.cl/handle/umc/8769El proceso de enseñanza-aprendizaje en instituciones escolares, particularmente en jardines infantiles, se ha transformado en una tarea altamente compleja y, al mismo tiempo, fundamental dentro de los sistemas educativos contemporáneos. Es difícil encontrar una institución que no presente vacíos o desafíos en su forma de analizar y mejorar sus prácticas pedagógicas. En este contexto, la retroalimentación y la reflexión pedagógica se convierten en herramientas esenciales para que los equipos docentes fortalezcan su desempeño y optimicen el desarrollo del proceso educativo de los párvulos. Su propósito no solo radica en identificar aspectos a mejorar, sino también en enriquecer al equipo profesional y técnico mediante la implementación de estrategias didácticas que favorezcan el trabajo en el aula y contribuyan al desarrollo integral de los niños y niñas. Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que integran conocimientos, habilidades y actitudes, lo que exige un abordaje integral por parte del equipo educativo. En este sentido, resulta prioritario que los profesionales puedan analizar de forma sistemática sus prácticas, rescatando los aspectos positivos para potenciarlos, y reconociendo aquellos que requieren ser reformulados. Esto debe realizarse tanto a nivel individual como colectivo, promoviendo instancias de autoevaluación compartida, análisis conjunto y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizajeesThesis