Moris García Cristian Mauricio2025-11-032025-11-032025https://repo.umc.cl/handle/umc/8907La Escuela Pública Alejandro Gorostiaga enfrenta inestabilidad institucional debido a cambios en su equipo directivo y desafíos en liderazgo pedagógico, actualización curricular, innovación metodológica y gestión de recursos. Estas condiciones afectan el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes. Este trabajo busca diagnosticar áreas clave de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos, para proponer mejoras. Se aplicó un instrumento alineado con los Estándares Indicativos de Desempeño del Ministerio de Educación, validado por una experta y dirigido a miembros del equipo de gestión y docentes. La metodología cuantitativa permitió identificar fortalezas y debilidades. Los resultados muestran prácticas sólidas en planificación institucional y trabajo colaborativo, junto con una disposición al mejoramiento continuo. Sin embargo, existen brechas en el dominio de instrumentos curriculares, la innovación pedagógica en aula y la gestión de recursos materiales y humanos. A partir de estos hallazgos, se proponen acciones de mejora enfocadas en el desarrollo profesional docente, la actualización curricular, metodologías activas, el acompañamiento pedagógico institucionalizado y la optimización de la gestión de recursos. Estas medidas buscan fortalecer la educación y responder de manera más efectiva a los desafíos del contexto.esThesis