Orellana Garrido Juan AlbertoBarrientos Hidalgo Cecilia Beatriz2024-05-142024-05-142019https://repo.umc.cl/handle/umc/3434El propósito del presente trabajo es ofrecer una visión ampliada sobre la incidencia del proceso de evaluación diagnostica en las practicas pedagógicas a mediano y largo plazo, considerando el estado inicial del estudiantado frente a los reactivos culturales que propone el currículo a nivel genérico. Para ello se ha expuesto un breve desarrollo conceptual que hace alusión a las principales vertientes teóricas a nivel evaluativo y como estas han impactado generacionalmente a los sistemas educacionales, al currículo y a los lineamientos metodológicos de la evaluación como proceso de medición de objetivos y toma de decisiones. Todo este acervo teórico indagado permitió el análisis argumentativo de los resultados prácticos que ofreció el haber investigado las implicancias de diseñar e implementar instrumentos diagnósticos asertivos y validados con mayor acuciosidad.esThesis