Osorio Molina Jessica AlejandraPoblete Landabur María Daniela2025-11-032025-11-032025https://repo.umc.cl/handle/umc/8909En el Colegio Ramón Barros Luco, ubicado en la comuna de Retiro, Región del Maule, se ha llevado a cabo un diagnóstico institucional con el propósito de analizar cuatro áreas clave: Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos. Este proceso fue desarrollado con un enfoque mixto, integrando metodologías cuantitativas y cualitativas para lograr una comprensión integral de cada dimensión evaluada. Se aplicó un instrumento diagnóstico validado, diseñado colaborativamente con el equipo docente y técnico, lo cual permitió una alta participación de la comunidad educativa y una reflexión profesional significativa. Este trabajo ha contado con el compromiso activo de sostenedores, equipo directivo, docentes y asistentes de la educación, quienes han impulsado acciones orientadas a mejorar la calidad de los aprendizajes y fortalecer la formación integral del estudiantado. En este contexto, se ha promovido una visión compartida de mejoramiento institucional, abordando los desafíos educativos de manera colaborativa y estratégica. Los resultados del diagnóstico revelan avances relevantes en áreas como la enseñanza en el aula y la gestión financiera. Sin embargo, también se identificaron oportunidades de mejora, especialmente en el desarrollo profesional docente y el fortalecimiento del liderazgo distribuido. En función de estos hallazgos, se han propuesto acciones concretas y medibles, tales como la implementación de reuniones técnicas sistemáticas, programas de mentorías entre docentes, planificación interdisciplinaria y el uso pedagógico eficaz de los recursos educativos disponibles. Estas propuestas buscan consolidar una hoja de ruta orientada a la mejora continua, basada en la evidencia y centrada en el aprendizaje y desarrollo profesional de los equipos. Este proceso reafirma el compromiso institucional con la calidad educativa, el trabajo colaborativo y la búsqueda permanente de oportunidades que permitan transformar positivamente la experiencia escolar de los estudiantesesThesis