Villagrán Alarcón Cesar Antonio2024-11-142024-11-142020-04https://repo.umc.cl/handle/umc/7411La educación actual exige modelos de propuestas educativas versátiles, flexibles y de alto interés, con capacidad de respuesta frente a las innovadoras formas de evaluar y los adecuados instrumentos de evaluación que debemos utilizar. La evaluación y análisis de las distintas áreas del proceso educativo nos permiten generar una propuesta de mejoras concretas, que den respuesta a los intereses de toda la comunidad educativa, teniendo como eje central el fortalecimiento en las practicas desarrolladas al interior de las aulas, con los procesos de toma de decisiones relativos a la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes. Como ya se mencionó anteriormente, la idea fundamental es darle el mayor uso pedagógico posible a la evaluación, aplicando metodologías de estudio que permitieran implementar dos instrumentos de evaluación. Frente a este escenario se recoge información sobre documentos de unidades de curriculum y evaluación, soslayando dos principales tipos de instrumentos. Para el análisis de instrumentos se seleccionó los niveles de 3° y 4° básico en la asignatura de lenguaje y comunicación. El primero centrado en los resultados que obtiene el docente, para tomar decisiones frente a los pasos a seguir en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y el segundo focalizado en el logro de objetivos de aprendizajes de los alumnos, una vez terminado el proceso educativo, regularmente acompañado de una calificación. Para finalmente llegar a un solo tipo de instrumento en cual se mesclen los dos anteriores, con el propósito de dar adecuadas respuestas remediales al proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos.esThesis