González Herrera Rosa2025-08-222025-08-222025https://repo.umc.cl/handle/umc/8789Este trabajo surge del compromiso por mejorar la Escuela La Florida en Talca, enfocándose en áreas clave como Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos. El diagnóstico tiene como objetivo escuchar a los miembros de la comunidad educativa para construir un camino hacia una educación más inclusiva, equitativa y de calidad. A través de un instrumento de diagnóstico validado por expertos, se identificaron las fortalezas y áreas de mejora del establecimiento, recabando información de docentes y directivos. Los resultados destacaron la necesidad de promover una formación docente continua y reflexiva, además de crear un ambiente de aprendizaje donde todos los estudiantes se sientan valorados y apoyados. También se evidenció la urgencia de fortalecer el liderazgo distribuido, para que los docentes participen activamente en las decisiones curriculares. Además, se subrayó la importancia de que el sostenedor preste atención a la diversidad en el aula, asegurando que la educación responda a las diferencias individuales. Este trabajo no solo presenta un diagnóstico, sino que invita a reflexionar colectivamente sobre las prácticas educativas y a imaginar un futuro mejor para la comunidad de la escuela. Las mejoras propuestas buscan garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollarse plenamente y enfrentar los desafíos futuros con confianza y preparación.esThesis