Cuevas Délano Pamela2023-12-272023-12-272023https://repo.umc.cl/handle/umc/996El siguiente trabajo de grado es el resultado emanado de la teoría y la práctica de los semestres de estudios del Magíster en Currículum basado en Competencias. Este trabajo fue elaborado, a partir de los conocimientos teóricos y las habilidades adquiridas durante este tiempo como participante del magíster. El rol de los docentes hoy en día ha ido cambiando. Es una constante en el tiempo actual, acompañar y retroalimentar la labor docente para orientarla hacia un nuevo paradigma educativo. Este acompañamiento y retroalimentación no es una práctica habitual e instaurada en el liceo Tecnológico Bicentenario Enrique Kirberg B., por ende, las prácticas pedagógicas están desactualizadas para lo que hoy en día se requiere, una práctica pedagógica basada en competencias para preparar a nuestros y nuestras estudiantes para el mundo actual y real. El objetivo de este trabajo es promover la generación de propuestas de mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel meso curricular, considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y de recursos. La metodología utilizada fue a través de un instrumento de evaluación diagnóstica, una rúbrica, la cual fue contestada por docentes e integrantes del equipo de gestión. Se elaboró incorporando cuatro dimensiones: la primera en relación al liderazgo pedagógico; la segunda con la gestión pedagógica; la tercera con la gestión de recursos y la última vinculada a las competencias y considerando Los estándares de la Profesión Docente en Carreras de Pedagogía en Educación Media Técnico Profesional y los Estándares Indicativos de Desempeño para Establecimientos Educacionales y Sostenedores. Los resultados arrojaron una escasa o casi nula práctica asociada al acompañamiento y retroalimentación docente, siendo este punto el considerado para proponer una mejora en este contexto educacional.esThesis