Barria Lazo, Abel EdgarReyes Avilés, Fernanda Magdiel2026-03-132026-03-132025https://repo.umc.cl/handle/umc/8993Este estudio tiene como objetivo explorar la influencia y las consecuencias del estrés en la vida social y académica de los estudiantes universitarios de la Universidad Miguel de Cervantes (UMC). Se utilizó un enfoque de método cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal. El estudio implicó la aplicación de la Escala de Estrés Percibido (PSS-14). La base teórica se fundamentó en la Teoría de la Evaluación Cognitiva del Estrés (Lazarus y Folkman) y la Teoría del Apoyo Social (Cobb). Los resultados revelaron una alta prevalencia de estrés dentro de la población estudiantil de la UMC, con un 63,1% de los participantes reportando estrés moderado y un 24,6% reportando niveles de estrés alto. Los principales factores estresores identificados incluyen la sobrecarga académica (tareas y evaluaciones), la dificultad para equilibrar el estudio y la vida social (especialmente para los estudiantes vespertinos), y las expectativas autoimpuestas con respecto al rendimiento académico. Las consecuencias reportadas incluyen dificultad para concentrarse, fatiga mental, insomnio, irritabilidad y aislamiento social. A pesar de conocer los servicios, se detectó un bajo uso del apoyo psicológico institucional. La investigación confirma que el estrés es un fenómeno crítico y multifactorial que afecta significativamente el bienestar integral de los estudiantes de la UMC. Los hallazgos justifican la necesidad urgente de implementar programas de acompañamiento emocional y fortalecer las redes de apoyo social para mitigar el impacto negativo del estrés y prevenir la deserción universitaria.esThesis