Lezana Vergara Karen VivianaMorales Montecinos María Paz2025-08-212025-08-212025-03https://repo.umc.cl/handle/umc/8774El presente trabajo tiene como propósito diseñar y presentar un diagnóstico institucional junto con un plan de mejoramiento educativo para la Escuela Gerónimo Lagos Lisboa, con el fin de optimizar sus procesos de planificación, enseñanza y evaluación, y promover una cultura de mejora continua entre los docentes y estudiantes. Abordaremos el tema de la evaluación formativa y el acompañamiento pedagógico como ejes para potenciar los aprendizajes, sustentado en los estándares indicativos de desempeño establecidos por la Ley N° 20.903 (liderazgo, gestión curricular, convivencia y gestión de personal). La evaluación formativa, tal como la definen Black y Wiliam (1998), “contribuye significativamente a la mejora del rendimiento académico al ofrecer retroalimentación continua y centrada en el estudiante” (Black & Wiliam, 1998). Para articular este propósito, el documento se estructura de la siguiente forma: Introducción, donde se expone el propósito, el tema de estudio, su relevancia teórica y la organización general del trabajo. Marco teórico, que revisa los fundamentos de la evaluación formativa, el liderazgo pedagógico y el ciclo de observación y retroalimentación. Diagnóstico institucional, en el que se presentan los resultados de encuestas a 42 docentes y los datos SIMCE 2024, analizados según niveles de desarrollo (débil, incipiente, satisfactorio, avanzado). Diseño estratégico del plan de mejoramiento institucional Conclusiones y recomendaciones, donde se sintetizan las principales lecciones aprendidas y se sugieren pasos para garantizar la sostenibilidad de los avances logrados. De este modo, el trabajo no sólo evidencia la importancia de la evaluación formativa para la calidad educativa, sino que también ofrece una hoja de ruta clara para transformar los hallazgos diagnósticos en acciones efectivasesThesis