Opazo Aravena, M. Soledad2024-01-252024-01-252021-05https://repo.umc.cl/handle/umc/2087El presente trabajo está inspirado en el diagnostico institucional realizado el año 2020 relacionado a la comprensión lectora del primer ciclo básico, principalmente para evaluar cómo se encuentran los niños y niñas de 3 y 4 básico en relación a las habilidades los porcentajes de aprendizaje en relación a los ejes de habilidades. Los instrumentos utilizados fueron pruebas estandarizadas y de objetivos priorizados que contienen las plataformas ROMA y DIA. Estas se aplicaron en el inicio, proceso y finalización del periodo de enseñanza aprendizaje, siendo este último periodo el que se utilizó como referente para el diagnóstico. Si bien es cierto a través de los años se ha aumentado la adquisición de las habilidades cognitivas y ha existido la movilidad hacia el pensamiento de orden superior aún no se ha logrado en este nivel un aumento que sea realmente significativo en la gran mayoría de los estudiantes ya que la meta es que el 85% de los ellos estén en la progresión de aprendizaje medio alto y alto y que esto incida positivamente en las habilidades y sus ejes y por ende en su comprensión lectora.esThesis