Picon, Franco2023-12-132023-12-132022-05https://repo.umc.cl/handle/umc/702El siguiente trabajo investigativo tiene como propósito realizar un análisis en profundidad de la implementación de pruebas tipo diagnósticas en el establecimiento, para de esta forma, recopilar datos y proveer de remediales que ayuden a la mejora continua de resultados en el área de inglés. La evaluación en el ámbito educativo tiene varias funciones, sin embargo la más congruente es de contribuir a mejorar los procesos educativos de los educandos para que puedan alcanzar logros y objetivos. Así lo plantea Toro (1992), “La misión de la evaluación en educación es ayudar a las personas a aprender más y mejor”. Durante el desarrollo de esta investigación surgen preguntas tales como: ¿Cuál es mi rol como docente al enfrentarme a este tipo de evaluación?, ¿Esta realmente la evaluación diagnostica entregando resultados fidedignos de las habilidades de los estudiantes?, ¿La evaluación diagnostica provee información para mejoras? O ¿Cómo aplicar remediales concretas que puedan favorecer a la mejora educativa? Tal como dice Hadji, 1992; “La evaluación es un juicio que se emite sobre una realidad determinada, articulando alguna idea o representación de lo que debería ser, con un conjunto de datos sobre esa realidad.” El docente no es un simple observador que describe las cosas, es más bien un mediador y facilitador de cambios, y es ahí, donde entra en terreno complejo, si es que no se tiene un marco referencial que le permita interpretar la realidad con bases fundamentadas.esThesis