Avilés Aracena Nataly Andrea2025-03-142025-03-142024https://repo.umc.cl/handle/umc/8133Los colegios congregacionales, con altos niveles de vulnerabilidad y una amplia matrícula, presentan una serie de desafíos y oportunidades, las que nacen de la necesidad de adaptar el modelo educativo a las demandas actuales de inclusión y equidad. En este contexto este estudio analiza la realidad del Colegio Santa María Eufrasia de la ciudad de Ovalle, en relación a la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la administración de recursos. El objetivo de este trabajo es diagnosticar el estado actual de estas áreas y proponer estrategias que fortalezcan el enfoque educativo del colegio para responder mejor a las necesidades de sus estudiantes y del entorno. Para lograrlo, se aplicó una encuesta descriptiva a 15 docentes, evaluando la percepción que tienen sobre las áreas mencionadas. Dentro de los resultados se reflejan fortalezas como la enseñanza en valores y el desarrollo de competencias actitudinales, mientras que las áreas de mejora incluyen la actualización curricular, el trabajo colaborativo docente y la participación activa de los estudiantes en el aula. Como propuestas de mejora, se sugiere la implementación de un liderazgo compartido y flexible, que promueva la colaboración entre docentes y fomente su autonomía. Asimismo, se propone actualizar regularmente el currículo y fortalecer la participación estudiantil en el proceso de aprendizaje mediante metodologías activas. Estas acciones buscan consolidar un modelo educativo que responda a los desafíos actuales y potencie el desarrollo integral de los estudiantes.esThesis