Pantoja Lobos Yuri Valesca2024-12-062024-12-062019-05https://repo.umc.cl/handle/umc/7762La siguiente investigación formula la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica de las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemática en los niveles de cuarto año básico y octavo año básico. Los instrumentos se elaborarán en pruebas escritas que responderán a determinadas categorías de evaluación y a temáticas definidas en los planes y programas del ministerio de educación. Los instrumentos serán desarrollados por los estudiantes de los niveles mencionados y los resultados de dichas evaluaciones serán estudiados mediante técnicas específicas, a fin de comprender en lo posible los diferentes tipos de respuesta obtenidos. La evaluaciones aplicadas nos permitirá comprender “lo que está pasando” en el aula y poder así modificar la práctica docente y también elaborar remediales para fortalecer los ejes descendidos en las áreas de matemática y lenguaje. Los instrumentos de evaluación diagnóstica nos proporcionarán información rigurosa y válida a para todos los agentes educativos y de esta manera deberán introducir cambios y mejoras en los aspectos deficitarios y consolidar y reforzar las fortalezas de los estudiantes. Es decir, las evaluaciones presentadas no sólo pretenden aportar información sobre los resultados, sino también sobre los procesos y los contextos de aprendizaje. Por lo tanto, ha de concebirse como un instrumento privilegiado, para fomentar la mejora constante de los procesos de enseñanza- aprendizaje en las escuelas y, como consecuencia, del sistema educativo en su totalidad.esThesis