Fernández Contreras Yanipcia2025-08-212025-08-212025-03https://repo.umc.cl/handle/umc/8760Cuando se habla de educación surgen muchas interrogantes y desafíos, las cuales tienen una relación directa en el mejoramiento de la calidad de educación y como esta se imparte en los establecimientos educacionales, pero ¿cómo lograr mejorar la educación y que sea de calidad? Para responder esta interrogante nacen dos herramientas fundamentales, en la cual todos los establecimientos educacionales en Chile deben sustentarse según la descripción y orientaciones que entrega el MINEDUC para su elaboración. La primera herramienta es el Proyecto Educativo Institucional (PEI), MINEDUC (2019) define lo siguiente: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento educacional es el instrumento central que permite establecer una mirada común de lo que se busca proporcionar como educación de calidad y define los principios orientadores del quehacer institucional y pedagógico de cada comunidad educativa. (p. 5). El Ministerio de educación determina que el PEI, contribuye en la gestión educativa y planificación estratégica, y que cada establecimiento educativo debe cumplir con lo declarado en este. La segunda herramienta es el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), el MINEDUC (2019) describe que: “El Plan de Mejoramiento Educativo (PME) que desarrollan las escuelas y liceos constituye una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de los centros escolares”. (p. 5). Es decir, el PME ayuda a organizar y mejorar los diferentes procesos en las instituciones educativas y van en relación directa con el PEI. De acuerdo a lo expuesto el trabajo tiene como propósito diagnosticar debilidades y/o falencias de la institución educativa y elaborar un Plan de Mejoramiento Escolar que cumpla con todas las normativas vigentes según lo dicta el Ministerio de Educación, basado en el diagnóstico institucional de la escuela Rvdo. Padre Patricio Cariola, ubicada en la comuna de Antofagasta y en el análisis de los resultados para establecer acciones que ayuden a mejorar las prácticas y el mejoramiento continuo en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.2 El trabajo presentado a continuación se estructura de la siguiente manera, primeramente, está conformado por un Marco teórico el cual está sustentado en destacados autores de literatura en el área de educación, donde se cita a estos autores y se describen algunas definiciones conceptuales que harán entender el desarrollo del trabajo, luego se centra en el Marco contextual, el cual da a conocer las principales características, antecedentes, resultados académicos, logros y dificultades, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y la eficiencia interna del establecimiento educacional , incorporando una reseña histórica para comprender el entorno y la realidad educativa. Posteriormente se enfoca en el Diagnóstico institucional donde se aplican los estándares indicativos de desempeño en las cuatro dimensiones de la gestión, como Liderazgo, Gestión Pedagógica, Formación y Convivencia y Gestión de recursos, desde aquí se analizan los resultados obtenidos, visualizando las fortalezas y debilidades detectadas y en función de esto presentar el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) el cual tendrá como plazo un año, el PME cuenta con objetivos, metas estratégicas y acciones para cada dimensión. Para concluir se realiza una síntesis del trabajo, con lo más destacado y aspectos relevantes y posibles proyecciones futurasesThesis