Repositorio Institucional UMC
El Repositorio institucional de la UMC reúne, preserva y difunde la producción académica y científica generada por la comunidad universitaria
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Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Escuela José Manso de Velasco D-953
(Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad, 2015-05) Urra Contreras, Jéssica Estrella
El presente informe tiene como finalidad conocer la realidad de una Unidad Educativa en todos sus aspectos a través de los cuales se desarrolla un diagnóstico el cual apunta claramente a ir mejorando los aprendizajes en nuestros educandos.
El diagnóstico se realiza con todos los integrantes de la Comunidad Educativa de manera que todos participen y den a conocer su visión acerca de las diversas dimensiones que forman el diagnóstico.
Luego del diagnóstico se desarrolla un análisis de los resultados los cual permite obtener las directrices que guiarán el plan de mejoramiento educativo,
El plan de mejoramiento educativo está organizado de tal manera que sea conocido por todos los miembros de la comunidad escolar y vaya en función de las necesidades de las alumnas y de sus aprendizajes.
El rol del Ministerio de Educación es proponer y evaluar las políticas y diseñar e implementar programas y acciones de apoyo técnico-pedagógico para sostenedores, equipos directivos y técnicos, docentes y asistentes de la educación de los establecimientos educacionales, con el propósito de fomentar el mejoramiento del desempeño de cada uno de ellos y el desarrollo de capacidades técnicas y educativas de las instituciones escolares y sus sostenedores. En este contexto, el MINEDUC promueve el Mejoramiento Continuo en los establecimientos educacionales, entendido este como un conjunto de procesos y etapas que se ordenan en un ciclo anual que permite mejorar las Prácticas institucionales y pedagógicas y, por consecuencia, los resultados educativos. La primera etapa de este ciclo, corresponde al diagnóstico institucional que permitirá establecer la magnitud de los procesos que se deben asumir y tomar decisiones respecto de las necesidades de mejoramiento. El diagnóstico es fundamental para reconocer el nivel de calidad de la gestión institucional y pedagógica y su implicancia en la trayectoria educativa de los estudiantes. Esta etapa requiere instancias de reflexión y análisis que deben ser lideradas por el director y conducidas por el equipo técnico y de gestión, quienes definen las acciones, tiempos, productos y estrategias más adecuadas para asegurar la participación de los diferentes actores de la comunidad escolar y garantizar la calidad del proceso. La realización del diagnóstico, constituye un aprendizaje para el conjunto de los actores de la comunidad educativa, puesto que contribuye al análisis crítico de sus procesos y cómo estos inciden directamente, en el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Las responsabilidades del equipo de gestión y técnico son:
• Convocar, de acuerdo al área que se va a analizar, a los diversos actores de la comunidad educativa, para que participen de manera activa y democrática en las reuniones técnicas, las que están conformadas por: equipo técnico del sostenedor, equipo directivo, docentes, educadoras de párvulos, asistentes de la educación, padres, apoderados y estudiantes.
• Organizar y sistematizar la información cualitativa y cuantitativa que se requiere para las reuniones técnicas y la que surja de las reflexiones y análisis, que sustentarán la toma de decisiones.
• Generar instancias de diálogo con el sostenedor, dada su responsabilidad legal, con el propósito de informar los resultados de esta etapa y comprometer la gestión y los recursos para responder a las necesidades de mejoramiento del aprendizaje de todos los estudiantes.
Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Liceo Bicentenario Santa María
(Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad, 2015-06) Ubilla Jara, Verónica Isabel
El presente trabajo de grado II busca el desarrollo de un diagnóstico institucional junto con su correspondiente plan de mejoramiento educativo (PME), lo cual abarca y resume todos los conocimientos adquiridos durante el presente magister, permitiendo poner en la práctica todo lo aprendido, dada la relevancia que implica para un establecimiento educacional, en este caso, el Liceo Bicentenario Santa María, en su categoría de Liceo de Excelencia.
De acuerdo a lo instruido por el Ministerio de Educación, éste alienta y promueve la instalación de procesos de mejoramiento continuo al interior de los establecimientos educacionales, entendido este como un ciclo permanente que se instaura en las escuelas y liceos para mejorar sus prácticas institucionales, pedagógicas y resultados educativos. Tal proceso comienza con una autoevaluación institucional, vale decir, un diagnóstico que permita a los establecimientos recopilar, sistematizar y analizar información relativa al desarrollo de sus acciones y a los resultados de sus procesos de gestión: institucionales, curriculares y pedagógicos, permitiendo realizar un balance de las fortalezas y oportunidades de progreso, elementos que serán la base para la formulación y ejecución de una propuesta de mejoramiento de las prácticas, de modo que contribuyan a la implementación efectiva del currículum en las trayectorias educativas de los estudiantes.
Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento. Colegio Alto Del Valle Buin.
(Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad, 2015-10) torres Cavieres, Lincy
La calidad de la educación es una preocupación constante en este
Establecimiento educacional y desde sus inicios se ha propuesto responder de
manera oportuna a las demandas de la sociedad. Bajo este fundamento los
diversos actores de esta comunidad educativa ponen su mayor esfuerzo y día a
día trabajan en la búsqueda de las estrategias, en el diseño e implementación de
programas y acciones que faciliten la mejora continua de los aprendizajes.
El presente Proyecto Educativo Institucional propone poner en práctica un
conjunto de acciones conducentes a lograr una optimización del proceso
enseñanza- aprendizaje, con la finalidad de transformar esta unidad educativa en
una escuela efectiva, donde el compromiso y trabajo en equipo sea la mayor
fortaleza para enfrentar los cambios y nuevas demandas educativas, y así por
medio del aprovechamiento de los recursos que dispone la Escuela, potenciar
iniciativas creadoras por los docentes a través de la incorporación de prácticas
pedagógicas participativas que conllevan a desarrollar la creatividad y autonomía
de los educandos y a la integración de la comunidad en este proceso.
El Presente PEI se basa en un modelo de gestión de calidad que pone énfasis a
los procesos y resultados, motivo por el cual se divide en cuatro núcleos temáticos
que son: Diagnostico de la situación inicial de la escuela, Análisis de los resultados
del Diagnostico y Elaboración de un Plan estratégico.
Plan De Mejoramiento Educativo Liceo Técnico Profesional Clelia Clavel Dinator
(Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad, 2015-05) Stegmann Salazar, Karin Pilar
El Liceo Clelia Clavel Dinator, de la comuna de Santiago, en el año 2005 comenzó un trabajo de mejoramiento de la calidad de la educación. Esta decisión tomada por el Directorio, ha permitido distintas intervenciones, procesos diagnósticos, evaluaciones y mejoras continuas de los procesos, a pesar del medio en que se desarrolla su Establecimiento, altamente vulnerable y de tratarse un liceo subvencionado pero bajo el alero de la corporación.
Esta medida también facilitó el desarrollo de mi trabajo de grado, facilitando la aplicación de instrumentos y levantamiento de información, por sobre todo la excelente disposición hacia el desarrollo de mi tarea, que recién ha comenzado y estoy clara que debo profundizar aún más.
Relevo que he creado un espacio donde puedo seguir volcando mis saberes, por sobre todo, mis aprendizajes en el logro de las mejoras hacia la educación de las niñas y su futuro.