Repositorio Institucional UMC

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Recent Submissions

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Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la comprensión lectora de alumnos de 2° y 3° básico.
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Baez T. Diego
El presente trabajo de grado tiene como objetivo medir, analizar y desarrollar propuestas de mejora a instrumentos de evaluación de comprensión lectora en estudiantes de 2° y 3° básico. Para lograr dicha meta propuesta, se considera el tratamiento y desarrollo de ciertos elementos: -Un marco teórico que sustente la actividad de graduación, por medio de todos los conocimientos y bibliografías adquiridas durante el transcurso del magíster. -Búsqueda de instrumentos de evaluación aplicados en el ejercicio laboral el año 2019 que se relacionen con la comprensión lectora. - Análisis de dichos instrumentos de evaluación en el contexto en que fueron aplicados. -Propuestas remediales en base a los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados.
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Elaboración de instrumentos de evaluación para segundo año básico, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación e Historia, Geografía y Ciencias Sociales del Colegio de la Providencia Carmela Larraín de Infante
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Ávila Herrera Verónica
El siguiente trabajo, tiene como propósito dar a conocer dos tipos de instrumentos de evaluación que permitan al docente llevar un registro del logro de los objetivos propuestos para sus estudiantes. La presente propuesta está centra en dos tipos de evaluación, una sumativa que pretende observar la adquisición de conocimientos en un contenido determinado y una de diagnostico para observar los aprendizajes previos con que ingresan los alumnos(a) a cierto nivel. Se pretende mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la aplicación de instrumentos confiables que generen conclusiones sólidas y que permitan al docente volver a evaluar la estrategia utilizada, reforzar los contenidos débiles o mejorar la entrega de aprendizaje a sus alumnos. Tomando en cuenta la diversidad de estudiantes que tenemos en el país y que se adecuen a la realidad en donde se aplican dichos instrumentos. Estos instrumentos de evaluación están basados en pruebas estandarizadas y en calificaciones, pero que a diferencia del común de estos instrumentos, centra la revisión de las pruebas en los porcentajes de logro que obtiene el estudiante referente a cada indicador que se está evaluando, para así obtener información detallada del logro alcanzado por cada estudiante y como grupo curso en función de sus resultados.
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Elaboración del instrumento de evaluación para estudiante de AIPEP Temuco
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Avila Fabres Margarita
Los instrumentos de evaluación son pertinentes al momento de una evaluar , para así poder obtener evidencia del desempeño de un estudiante , por ende en este trabajo se evidenciaran dos instrumentos de evaluación , los cuales fueron anteriormente aplicados a un alumno de 2° año de una carrera profesional de un instituto privado de la comuna de Temuco .La evaluación fue enfocada al módulo Didáctica de las matemáticas , en el cual el estudiante tuvo que demostrar parte de su conocimiento y habilidad adquiridas en su proceso de enseñanza media y complementar con los conocimientos adquiridos el tercer semestre de enseñanza superior . Contenidos trabajados: Carácter utilitario del sistema de numeración Antecedentes históricos del sistema de numeración Identificación de las operaciones de adición, sustracción y sus propiedades en el conjunto de los números naturales y de los números enteros. Resolución de problemas , operaciones básicas matemáticas Ejercicios de cálculo mental y escrito , asociados a las operaciones de multiplicación y división. Cada contenido fue evaluado según fechas programadas con anterioridad, parte de estos se evaluaron con una rúbrica y posteriormente se finaliza la unidad trabajada con una prueba sumativa ,la cual también permitirá poder obtener resultados y entregar propuestas remediales para la mejora de estos si así se requiere.
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Elaboración y Análisis de Instrumentos de Evaluación para 4° año básico en la asignatura de Educación Física y Salud
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Avendaño Montecinos Ariel
El presente trabajo trata en la elaboración y análisis de instrumentos de evaluación para 4° año básico, en la asignatura de Educación Física y salud, en donde se observa que la mayor parte de los estudiantes en la Prueba de diagnostico logran todos los criterios, sólo una débil deficiencia en la parte actitudinal y en la prueba de la primera unidad todos lograron los contenidos, por lo que el plan remedial se enfocará principalmente en fortalecer todo lo logrado.
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Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto y Octavo año de Educación General Básica, en la asignatura de Matemática
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Avalos Barrera Claudia
El trabajo a presentar se elaboró con el fin de crear, elaborar y luego aplicar al inicio de cada curso, instrumentos de evaluación diagnóstica, los cuales se desarrollaron en dos cursos de Enseñanza General Básica, uno al término del primer ciclo (Cuarto año básico) y otro al término del segundo ciclo (Octavo año básico), para definir y establecer un proceso de trabajo con los cursos, en son de mejorar las habilidades y aprendizajes en nuestros estudiantes. Los instrumentos aplicados fueron en base a los distintos ejes de Matemática, tomando en consideración los Planes y Programas en el Currículum Nacional, en Tercer año básico y Séptimo año básico. Los resultados del análisis de la evaluación inicial permitirán elaborar una propuesta apuntando a la mejora de las habilidades en la asignatura de Matemática. Esta propuesta tiene una base de un marco referencial que conlleva a la revisión de bibliografías, metodologías, instrumentos de evaluación y los resultados de los análisis que permitieron elaborarla.