Browsing by Author "Alday Huerta, Alejandro Antonio"

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    Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Inglés Del Establecimiento Juan Rendic, Nueva Talcuna De La Comuna De Vicuña, Región Coquimbo
    (Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias, 2022-08) Alday Huerta, Alejandro Antonio
    El propósito de esta investigación es generalmente ver a través de un primer instrumento de evaluación, a modo de diagnóstico de la asignatura de inglés en el nivel de 7° año básico, el punto en que el alumnado se encontraba en sus conocimientos al momento del retorno al establecimiento en agosto del año 2021, donde a través del análisis de los resultados podemos reconocer problemáticas que pudieron denotar tales resultados, ya sean estos positivos o negativos y cuáles son las causales de estas de acuerdo a lo vivido este tiempo, causales que en el marco teórico puede respaldar lo dificultoso que fue la experiencia nueva y prematura en el momento de clases a distancia, casi un año por causa de la pandemia que nos azotó fuertemente al sistema educativo activo, refiriéndome a las escuelas en sí y más en este caso tratándose de un establecimiento rural de la comuna de Vicuña. El siguiente tema será la segunda evaluación, analizaremos que avances, tanto en conocimientos como habilidades de la asignatura inglés los alumnos pudieron alcanzar luego de la llegada al establecimiento, que fortalezas hemos acrecentado y que situaciones, o estrategias faltan incorporar y gracias a este trabajo de grado se podrá ejercer, construir y emanar nuevas estrategias que serán útiles y enriquecedoras para la labor profesional que desempeño. Sabemos que aunque ya se está implementando la educación presencial nuevamente, tenemos un sinfín de problemáticas que aún no han sido corregidas de forma oportuna y eficaz, por lo cual todo análisis o reflexión que se ejerza en este trabajo, será útil para lo cotidiano en el establecimiento, no solo reflexionaré el resultado abstracto, sino que se tomara en cuenta además diferentes factores que hacen que un alumna pueda adquirir de forma correcta los aprendizaje mucho más allá como este se enseñe, sino como, en qué circunstancias, estado el alumno decepciona el aprendizaje, ¿Por qué no se logró el contenido o habilidad?, ¿Qué pudo interferir además de la estrategias del docente frente al bajo porcentaje de logro?, ¿El resultado obtenido por cierta cantidad de estudiantes refleja en cierta forma la participación a distancia de estos?, ¿Qué estrategias resultaron más significativas 6 y cuales denotan que requieren mejoras según la autocrítica profesional?, etc. De esto y mucho más nos relata el marco teórico que dejare plasmado en el trascurso de este trabajo de grado, además reforzare una descripción detallada del entorno social y cultural que los estudiantes están insertos, además de la historia académica y logros del establecimiento educación Juan Rendic para darles a conocer en el marco contextual, el entorno completo y que proyecciones contempla la escuela para el desarrollo de alumnos íntegros, de esta forma conoceremos información del nivel al cual se aplican estos dos instrumentos de evaluación validados y desarrollados en dos momentos en el año pero en distintas circunstancias mencionadas anteriormente, analizando estos resultados y creando propuestas y remediales indispensables para la labor docente en la asignatura de inglés y porque no también estrategias o conclusiones que puedan ser transversales a otras asignaturas a través del Trabajo de Grado en el magister Profesional en Educación, mención curriculum y evaluación basado en competencias.