Repositorio Institucional UMC
El Repositorio institucional de la UMC reúne, preserva y difunde la producción académica y científica generada por la comunidad universitaria
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Recent Submissions
Instroducción a sistemas de información geográfica para ciencias sociales
(Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Trabajo Social, 2024) Hernández Zamorano, José
Guía práctica de estudio y trabajo académico en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
(Universidad Miguel de Cervantes, Vicerrectoría Académica - Centro de Estudios en Educación., 2021) Venegas Ramos, Luis
La Guía práctica de estudio y trabajo académico en Entornos Virtuales
de Aprendizaje, es un instrumento que busca relevar el rol
protagónico que han de tener las y los estudiantes en espacios de
aprendizaje online, como es el caso del desarrollo de los programas de
Magíster en Educación a distancia de la Universidad Miguel de
Cervantes o las plataformas de aprendizaje remoto que nuestra casa
de estudios.
Una constitución democrática para estos tiempos consideraciones previas, pensando en el proceso chileno.
(Fundación Universitaria Española, 2021) Martínez Ocamica, Gutenberg
Brechas que inciden en la deserción escolar y motivaciones para el retorno de estudiantes a la etapa escolar en modalidad vespertina.
(Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Trabajo Social., 2026) Almendras Rojo, Mathias; Corbari Letelier, Felipe
La presente tesis analiza las trayectorias educativas interrumpidas de personas adultas
mayores de 30 años que retoman sus estudios en la modalidad 2x1, jornada vespertina, en
el Liceo Alberto Blest Gana de la comuna de Conchalí, durante los años 2024 y 2025. El
estudio surge a partir de la constatación de que muchos estudiantes no logran completar
su educación media en los tiempos establecidos por el sistema escolar regular, debido a
diversas situaciones personales, familiares, sociales y económicas.
La investigación tiene como objetivo principal identificar las barreras que influyeron en la
deserción escolar y las motivaciones que impulsan a estos adultos a regresar al sistema
educativo. Desde un enfoque cualitativo, se busca comprender las experiencias de vida de
los estudiantes, reconociendo que sus trayectorias educativas no responden a una falta de
interés, sino a condiciones estructurales que dificultaron la continuidad de sus estudios.
Entre las principales causas de abandono escolar se identifican factores socioeconómicos,
como la necesidad de trabajar desde edades tempranas para aportar al hogar, así como
responsabilidades familiares y de cuidado, especialmente en el caso de las mujeres, donde
el embarazo adolescente y la crianza aparecen como causas relevantes. También se
evidencian eventos traumáticos, como el fallecimiento de familiares cercanos, y dificultades
conductuales o de adaptación al sistema escolar regular.
En relación con las motivaciones para retomar los estudios, los resultados muestran que
los hijos cumplen un rol central como motor de superación personal. A esto se suma el
deseo de mejorar las oportunidades laborales, acceder a mejores empleos o continuar
estudios superiores, además de la necesidad de cerrar una etapa pendiente en la vida
personal. Estas motivaciones se ven fortalecidas cuando existen redes de apoyo familiar y
un ambiente escolar acogedor.
La investigación se desarrolló a través de focus group y entrevista semiestructurada
aplicada a estudiantes adultos mayores de 30 años. El análisis de la información permitió
identificar, además, barreras actuales en la reinserción educativa, como la falta de tiempo,
el cansancio físico y emocional, dificultades académicas y problemas institucionales como
la rotación docente o la escasa flexibilidad horaria.
Factores sociofamiliares y socioeducativos que inciden en el ausentismo escolar crónico en los estudiantes de 1° a 4° año medio del Liceo Víctor Bezanilla, comuna de Santiago, durante los años 2021-2024, desde una perspectiva cuantitativa.
(Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Trabajo Social., 2026) Aravena Quijón, Elizabeth del Carmen; Retamal Castillo, Maciel Andrea; Reyes Gamboa, Rosana de las Nieves
El presente estudio se justifica en la necesidad de analizar los factores socio-familiares y
socioeducativos que inciden en el ausentismo escolar crónico de los estudiantes de 1° a
4° año medio del Liceo Víctor Bezanilla, ubicado en la comuna de Santiago, durante el
período 2021–2024. Comprender estos factores permite identificar las dinámicas que
influyen en la inasistencia reiterada y aporta una base analítica para el diseño de
estrategias de prevención e intervención ajustadas al contexto específico del
establecimiento.
La selección del Liceo como unidad de estudio responde a su relevancia como
establecimiento de enseñanza media inserto en un contexto urbano caracterizado por la
presencia de diversos factores de vulnerabilidad social. Asimismo, el liceo ha enfrentado
en los últimos años desafíos asociados a la continuidad de las trayectorias educativas y a
la asistencia escolar, especialmente en el período posterior a la pandemia. Estas
características lo convierten en un escenario pertinente para el análisis del ausentismo
escolar crónico desde una perspectiva situada y contextualizada, coherente con los
objetivos de la investigación.