Browsing by Author "Barraza Ponce Hellen Carol"

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    Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo Colegio Benjamín Bloom de Puente Alto
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión Pedagógica y Curricular para Jefes de Unidad Técnico Pedagógica, 2016) González Univaso María Ignacia; Barraza Ponce Hellen Carol; Miranda Ormeño Richard Alejandro; Salazar Faúndez Harlef Alejandra
    Con el propósito de fomentar el mejoramiento del desempeño en cada uno de los actores del establecimiento y desarrollar las capacidades técnicas y educativas de la institución escolar hemos analizado el colegio Benjamín Blomm de la comuna de Puente Alto recopilando información para armar el diagnóstico institucional que permitirá establecer la magnitud de los procesos y aprendizajes de los educandos. El diagnóstico es fundamental para reconocer el nivel de calidad de la gestión institucional pedagógica y su implicancia en la trayectoria educativa de los estudiantes. Esta etapa requiere instancias de reflexión y análisis que deben ser lideradas por el director y conducidas por el equipo técnico y de gestión, quienes definen las acciones, tiempos, productos y estrategias más adecuadas para asegurar la participación de los diferentes actores de la comunidad escolar y garantizar la calidad del proceso. La realización del diagnóstico, constituye un aprendizaje para el conjunto de los actores de la comunidad educativa, puesto que contribuye al análisis crítico de sus procesos y cómo estos inciden directamente, en el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes. No obstante el plan de mejoramiento nos ayudo a reflexionar en las etapas que debemos mejorar, ya sea en Gestión del Currículum, Liderazgo, Escolar, Convivencia y Gestión de Recursos, todo lo relacionado con el plan de mejoramiento. Con todo esto debemos tener en cuenta que el Mejoramiento Continuo en los establecimientos educacionales, es entendido como un conjunto de procesos y etapas que se ordenan en un ciclo anual que permite mejorar las Prácticas institucionales y pedagógicas y, por consecuencia, los resultados educativos.