Browsing by Author "Becerra Santander Carol Jeannette"

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    "Elaboración De Instrumentos De Evalución Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matemática Y Comunicación. "
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias, 2012) Becerra Santander Carol Jeannette; Urriola Santana Maria Veronica; Araya Verdugo Fredy
    El tema de la evaluación de la calidad de la educación es fundamental para diagnosticar y valorar los problemas que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares y tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la calidad de la educación. Constituye, entonces, una necesidad de controlar de forma sistemática la marcha de este proceso, de manera tal, que ese control permita tener un diagnóstico permanente de su estado, así como La integración y aplicación teórico-práctica de los conocimientos y habilidades, contribuyendo al análisis y solución creativa de una problemática recurrente en los establecimientos educacionales. La elaboración de instrumentos válidos y confiables para evaluar la calidad de los aprendizajes de los(as) alumnos(as) de cuarto y octavo año básico (NB2 y NB6), en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación ,es un ejercicio de profundización desarrollado por el(la) alumno(a) de postgrado como requisito para finalizar el programa que mediante la integración y aplicación teórico-práctica de los conocimientos y habilidades, busca fortalecer las distintas competencias adquiridas durante su proceso de formación y, así mismo, contribuir al análisis y solución creativa de una problemática relacionada con el objeto de estudio o campo de acción de la Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias. Con este objetivo los estudiantes llevarán a cabo un “sistema de control del aprendizaje” a través de la elaboración y aplicación de diferentes instrumentos de medición impartidos de manera individual y se realizarán en liceos y/o escuelas, traducidos en pruebas de nivel, que medirán los distintos ejes, tanto en el sector de matemáticas ,como en el de lenguaje y comunicación . Importante es destacar que existen diversos instrumentos de evaluación, los cuales permiten visualizar una realidad objetiva en lo que respecta a aprendizajes. Por procedimiento de evaluación entenderemos la propuesta de una tarea (aplicación de prueba entrevista ,debate, disertación, investigación, tec.),cuya realización será observada con el fin de recoger información,.la cual será registrada en un documento especifico. Los instrumentos de evaluación son medios para recolectar información ,la cual una vez analizada permitirá emitir con fundamento objetivo un juicio de valor, de manera que oriente la toma de decisiones con respecto al aprendizaje de los alumnos. Este trabajo abordará una de las áreas de gestión curricular y pedagógica más prominentes: “existen prácticas que aseguran la coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes” (Mineduc). Se informaran los resultados combinando la presentación de datos, cuantitativos , con análisis descriptivos ,que oriente una buena toma de decisiones que permita reorientar la labor docente en pro de que los alumnos alcancen los aprendizajes. Finalmente podemos enunciar que la Evaluación Educativa cumple tres funciones básicas: diagnosticar, valorar y mejorar los datos sistemáticamente obtenidos de la actuación educativa, proyectando una imagen del estado de cumplimiento de los objetivos trazados y de los niveles de calidad alcanzados, utiliza esa información para contrastarla con el ideal de funcionamiento del Sistema, de modo que se emiten criterios acerca de su estado, enjuiciándolo; pero no se queda ahí, se compromete con el proceso de transformaciones requerido y formula recomendaciones acerca de cómo llevarlo a cabo” (Torres, 2007).