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Elaboración de instrumentos de evaluaciòn para medir la comprensión lectora en los niveles 3o y 4o medio
(Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2020) Castillo Barahona Janier
Este trabajo presenta los resultados obtenidos en una investigación en el Liceo José Santos Ossa de Vallenar, aplicada a estudiantes de 1o y 2o medio, cuyo objetivo fue evaluar el nivel de comprensión lectora de estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 14 y 17 años. Es importante señalar que estos estudiantes pertenecen a un Liceo administrado por el Servicio Local de Educación del Huasco. Sus características esenciales son que pertenecen a una población altamente vulnerable, con un IVE (índice de vulnerabilidad) de 98%. Para la recolección de datos se aplica a cada nivel (1o y 2o medio) una prueba estructurada (selección múltiple) de comprensión lectora con dos textos y 10 preguntas dirigidas a medir los niveles de la comprensión lectora (nivel literal, nivel inferencial, nivel crítico y nivel creativo). El nivel de 1o medio corresponde a un total de 174 estudiantes y el nivel de 2o medio a 119 estudiantes. Del análisis de los resultados se concluye que los sujetos que participaron en este estudio evidencian un bajo nivel de comprensión lectora en la tarea de lectura que les fue propuesta.