Browsing by Author "Contreras Vera Paola Andrea"

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    Diagnóstico y propuesta de mejoras de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Colegio Monte Carmelo, de la Comuna de Alto Hospicio, Región de Tarapacá.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias., 2025) Contreras Vera Paola Andrea
    Llevamos a cabo un diagnóstico institucional en el colegio Monte carmelo de Alto Hospicio. Este proceso nos brindó información valiosa y fidedigna, crucial para la toma de decisiones estratégicas a nivel mesocurricular. Nos enfocamos en áreas esenciales para la formación basada en competencias, tales como el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos. La información recabada nos permitió diseñar intervenciones más precisas y efectivas para el avance de nuestro proyecto educativo. El instrumento de diagnóstico, cuidadosamente validado por la directora del Primer Ciclo, fue aplicado a los responsables de las diversas áreas del colegio: rectoría, dirección de ciclos, coordinación de ciclo, coordinación de convivencia escolar y coordinación del programa de integración. Una característica distintiva de este grupo es que la mayoría de sus integrantes también ejercen horas de aula, lo que les otorga una perspectiva dual, enriqueciendo tanto la identificación de necesidades como el análisis de la información. Precisamente, los días jueves, durante nuestras comunidades de aprendizaje, dedicamos tiempo valioso al análisis profundo de estos datos, generando un espacio de reflexión colaborativa esencial para la construcción de propuestas sólidas. Las propuestas de mejora que emergen de este diagnóstico buscan una transformación educativa significativa y continua. Nuestro objetivo primordial es establecer un hilo conductor del "Saber Hacer" que potencie las habilidades del siglo XXI en nuestros estudiantes. Esto implica fomentar el desarrollo de competencias, incorporar rutinas de pensamiento que promuevan la reflexión crítica y fortalecer las instancias de planificación para la creación de activadoras de aprendizaje innovadoras y a la vanguardia de las tendencias educativas. Buscamos concretar estas sugerencias a través de la definición clara de objetivos, acciones específicas, responsables designados y plazos definidos, todo ello bajo un esquema de monitoreo constante y un espíritu de trabajo colaborativo y cooperativo que involucre a toda la comunidad educativa.