Browsing by Author "Garrido Arriagada Susana Paola"

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    Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Tecnología 1° y 2° Medio
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias, 2020-04) Garrido Arriagada Susana Paola
    La evaluación está presente en la mayoría de las acciones que realizamos durante nuestra vida cotidiana y debemos preguntarnos ¿acaso no nos formamos una opinión personal de todas las actividades y acciones que llevamos a cabo?, pues lo que estamos haciendo no es otra cosa que emitir un juicio de valor sobre aquella acción o actividad si nos haya gustado o no; lo mismo ocurre con las personas con las que nos relacionamos y así valoramos sus conductas, sus comentarios, su forma de expresarse, etc. La evaluación académica es un tanto más compleja ya que es un proceso sistemático y bien estructurado, ya no se trata de simples opiniones o apreciaciones, sino de mucha rigurosidad, ya que prende determinar y saber qué hemos de evaluar, por qué evaluamos, cual es el momento apropiado para hacerlo y cómo tenemos que realizar esa evaluación para que cumpla su real cometido. A través de la evaluación a los estudiantes, podemos establecer valor también a la calidad de la propia práctica profesional docente y el efecto de ésta en el aprendizaje de los alumnos/as. Sabemos que la evaluación cumple funciones muy variadas y significativas; constituyéndose en uno de los elementos fundamentales del proceso educativo. La evaluación no es un elemento separado del proceso educativo ni tiene como función ultima la de reflejar una calificación, por el contrario, la evaluación tiene un carácter formativo pues informa con frecuencia a los alumnos sobre su progreso o su no progreso, siendo éste el mejor modo de poder corregir a tiempo los errores o dificultades en el aprendizaje, así como de estimular el esfuerzo realizado. La evaluación es una herramienta que bien utilizada puede marcar la diferencia entre un aprendizaje significativo y uno que no tendrá ninguna trascendencia en el estudiante. Es por ello que es necesario hacerse de tantas formas de evaluar como sean posibles y entablar una comparación para de esta manera elegir lo más factible en una evaluación. Diversas técnicas y procedimientos pueden utilizarse para obtener información valiosa sobre la forma en que estos procesos y operaciones, están involucrados en toda construcción del conocimiento escolar. Estas técnicas y procedimientos primero deben ser funcionales para el estudiante y en segundo lugar deben permitir la evaluación de la práctica docente. En por esto que resultaría difícil para un docente solo limitarse a un modelo o método único ya que no hay modelo capaz de hacer frente a todos los tipos y estilos de aprendizaje que se presenta en una sala de clases.