Browsing by Author "Mauffray Iturra, Jeanette del Pilar"

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    Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela República Argentina, De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias, 2023-08) Mauffray Iturra, Jeanette del Pilar
    Una educación basada en competencias pretende dar respuesta a una sociedad del conocimiento y de la información. Según Holland (1966) expone: “La educación basada en competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria”. De esta manera es posible decir, que una competencia en la educación, es una aproximación de comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea. En este ámbito el liderazgo cumple un papel fundamental ya que debe contar con habilidades y competencias que le permitan coordinar y organizar eficazmente a sus equipos de trabajo, propiciando un adecuado equipo de trabajo, dirigiendo a los demás a los objetivos y metas de trabajo. Considerando la importancia de la formación por competencias y el liderazgo en el proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamental realizar un diagnóstico de las áreas y dimensiones que permita conocer el estado actual de la institución educativa con el objetivo de promover la generación de propuestas de mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel mesocurricular, considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y de recursos. Para el logro de dicho objetivo se realiza un Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la Formación Basada en Competencias, el Liderazgo Pedagógico, la Gestión Curricular y la Gestión de Recursos de la Escuela República Argentina de la comuna de Antofagasta, región de Antofagasta. Para la elaboración del instrumento de recogida de datos participaron integrantes del equipo directivo y cuerpo de profesores, en primera instancia se realizó lectura y análisis de tres instrumentos bases ya validados, extrayendo criterios en cada una de las áreas. 4 Finalizado el instrumento se procedió a su validación para luego ser aplicado (en terreno) a profesionales de la educación como docentes, directivos, educadores de párvulos. Luego se analizaron los datos obtenidos con la finalidad de extraer las principales fortalezas y debilidades en cada dimensión y proceder la creación de acciones para cada una de las áreas descendidas y fortalecidas (propuestas de mejora).Autores como López (2010) y Murillo y Krichesky (2012) señalan que: “en procesos de mejora sostenida se logra avanzar hacia la creación de una cultura profesional de aprendizaje, es decir, se crea una cultura que estimula el aprendizaje y el desarrollo profesional continuo, en el marco de una estructura en la cual tenga lugar ese desarrollo a través de la colaboración y el apoyo mutuo”. Las instituciones educativas tienen la finalidad de generar una relación positiva entre las necesidades que tiene el mundo, desde una perspectiva global y las aportaciones e inquietudes individuales de cada uno de sus alumnos. El director del establecimiento junto a su cuerpo profesional tiene un rol fundamental en dar respuestas a las necesidades de los estudiantes implementando acciones que apunten a estas.