Browsing by Author "Moll Velozo Evelyn Natalia"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Estrés Y El Desempeño Docente De Los Profesionales De La Escuela Javiera Carrera D673, Comuna Coronel, Región Del Bio Bío, 2025
    (Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación, 2025) Cuevas Velozo Daniela Lucía; Moll Velozo Evelyn Natalia
    En la actualidad, las transformaciones sociales, institucionales y educativas han generado nuevas demandas para quienes integran las comunidades escolares, otorgando especial relevancia al bienestar y desempeño de los equipos docentes. En este escenario, el estrés laboral y el agotamiento profesional se han convertido en fenómenos de interés creciente, ya que influyen directamente en la calidad de los procesos de enseñanza y en el clima escolar. El profesorado, al enfrentar sobrecarga administrativa, presión evaluativa, dificultades en la gestión del aula y condiciones laborales exigentes, ve impactado su equilibrio emocional y su capacidad para desarrollar una práctica pedagógica efectiva. El estrés y el burnout docente abarcan aspectos emocionales, cognitivos y organizacionales, y se relacionan con variables como el liderazgo escolar, el clima institucional, la percepción de apoyo, la autoeficacia profesional y la carga de trabajo. Estas condiciones pueden afectar la planificación, la motivación, la interacción pedagógica, la retroalimentación y, en general, el desempeño docente. Por ello, comprender cómo estas variables se manifiestan en los establecimientos educativos resulta fundamental para promover ambientes de trabajo saludables y procesos de enseñanza más efectivos. Al mismo tiempo, el desempeño docente constituye un eje central para el logro de aprendizajes significativos y para la construcción de una educación de calidad. Este desempeño incluye la planificación de la enseñanza, la práctica pedagógica y la retroalimentación del aprendizaje, elementos que requieren condiciones laborales adecuadas y un bienestar profesional sostenido. Cuando los docentes experimentan estrés prolongado o desgaste emocional, dichas prácticas pueden verse debilitadas, afectando tanto la experiencia educativa como el clima de convivencia escolar. Considerando estas perspectivas, la presente investigación se orienta a analizar la relación entre el estrés laboral y el desempeño docente en la Escuela Javiera Carrera D- 673, ubicada en la comuna de Coronel, Región del Biobío. Este contexto educativo presenta condiciones laborales y sociales que hacen pertinente estudiar cómo las demandas del entorno pueden influir en la labor pedagógica y en la percepción que los2 docentes tienen de su propio desempeño. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y un cuestionario aplicado a la totalidad del profesorado del establecimiento. El proyecto de investigación se organiza de la siguiente manera: El Capítulo I, denominado El Problema, expone el planteamiento del fenómeno a estudiar, la formulación del problema, los objetivos generales y específicos, y la justificación de la investigación. El Capítulo II, Marco Teórico, presenta los antecedentes internacionales y nacionales, las bases teóricas que sustentan las variables, y la definición de los conceptos clave. El Capítulo III, Marco Metodológico, detalla el enfoque, tipo y diseño de investigación, la población, la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como el procedimiento de validación e interpretación; el Capítulo IV expone los resultados obtenidos y el análisis correspondiente.