Browsing by Author "Morales Morales Claudia Carolina"

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    Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Escuela Cooperativa Lircay, Talca.
    (Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad, 2014-03) Morales Morales Claudia Carolina
    El presente trabajo tiene por objeto un análisis profundo y acabado del Diagnóstico Institucional y posterior elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo de la Escuela Cooperativa Lircay. Para proyectarse como una gran escuela, con un alto rendimiento se ha hecho necesario soslayar las diferentes etapas de un proceso para lograr la consolidación y articulación de las prácticas institucionales y pedagógicas, y por consecuencia, los resultados educativos. Para ello, se contó con la participación de toda la Comunidad Educativa en diferentes instancias. Hubo participación activa de los diferentes estamentos con que cuenta la escuela, entre ellos: Equipo Directivo, Equipo de Liderazgo del Establecimiento, Docentes, Consejo Escolar, Asistentes de la Educación, Centro General de Padres y Apoderados, Centro General de Alumnos, Equipo Multidisciplinario ( psicólogo, trabajadora social, psicopedagoga, entre otros). En una primera etapa se realizó el Diagnóstico Institucional lo que permitió establecer la magnitud de los procesos que se debían asumir y tomar decisiones respecto de las necesidades de mejoramiento. Lo primero , reconocer el nivel de calidad de gestión institucional y pedagógica y su implicancia en la trayectoria educativa de los estudiantes; para ello, hubo diversas instancias de trabajo, reflexión y análisis, lideradas por la directora y conducidas por el equipo de Liderazgo del Establecimiento, los que tuvieron como principal tarea: la definición de las acciones, tiempos, productos y estrategias más adecuadas para asegurar la participación de los diferentes actores de la comunidad escolar y garantizar la calidad del proceso. El Plan de Mejoramiento Educativo, herramienta que permite un trabajo escuela apuntando al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes y comprometiendo a toda la comunidad a participar y trabajar para mejorar los resultados, abordando cuatros áreas del quehacer habitual de la escuela: Gestión del Currículum, Liderazgo, Convivencia Escolar y Recursos. 3Para llevar a cabo este Plan de Mejoramiento Educativo, hubo que concentrarse en una etapa de diagnóstico, donde se analizaron los resultados educativos, resultados de evaluaciones internas, resultados de eficiencia interna, además de una autoevaluación de la Gestión Institucional (análisis de las prácticas institucionales y pedagógicas en el que se registra el nivel de calidad que se le asignó a ellas). Posterior a este diagnóstico nos concentramos en la planificación, donde se fijaron metas y objetivos para establecer dónde se quiere llegar con las acciones que se consolidaron, todo esto con un plazo de un año. Durante el proceso del PME, está su ejecución y ajuste de las acciones planificadas. En la evaluación de éste se reflexionará respecto de lo logrado durante el año y aquello que se presenta como un desafío para el año siguiente, una evaluación global de la gestión e implementación del plan de mejoramiento educativo, junto con esto el logro de metas educativas y de aprendizajes y así poder establecer la brecha entre lo proyectado y lo alcanzado. En la Escuela Cooperativa Lircay se está implementando una estrategia organizativa, denominada Comunidades Profesionales de Aprendizaje, tema que abordaré en el marco teórico, ya que la realización de todo este trabajo estuvo bajo el amparo de este modelo de organización. Para lograr el éxito se debe trabajar de manera conjunta. Una reflexión importante es: está claro que deben existir ciertas condiciones organizativas y por sobre todo, culturales de las escuelas, de modo que los centros puedan constituirse en espacios en los que impere la reflexión, la indagación, la colaboración y la colegialidad (Mitchell y Sackney, 2000