Browsing by Author "Opitz Arriagada Victoria"

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    Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. “Liceo El Roble” La Pintana
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias, 2019-06) Opitz Arriagada Victoria
    A través de un ciclo de páginas, daremos a conocer cómo llegamos a la elaboración de los instrumentos de evaluación diagnóstica. Instrumentos que fueron utilizados para medir los aprendizajes de Lenguaje y matemáticas de un grupo de estudiantes del Liceo el Roble. Liceo de dependencia Municipal, con una orientación religiosa Laica. Presenta un nivel de enseñanza de Pre-Kínder a 8° básico (con jornada escolar completa) y Educación básica de adultos sin oficios y Educación media de adultos H-C, en la jornada vespertina. Sin embargo, la muestra utilizada para esta investigación es de 68 estudiantes aproximadamente, pertenecientes a 4° y 8° básico. La investigación realizada en el de la comuna de la Pintana en la Región Metropolitana, tuvo un enfoque cualitativo, no experimental, con un estudio trasversal descriptivo. Tras dar lectura a diferentes temáticas pudimos inspirarnos en la evaluación auténtica, para la elaboración de los instrumentos, puesto que, según la autora Condemarín “La evaluación auténtica constituye una instancia destinada a mejorar la calidad de los aprendizajes”. Y es eso lo que pretendemos conseguir con esta investigación .Saber cómo están nuestros estudiantes en ciertos ejes en lenguaje y matemáticas de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Educación de Chile. Para lo cual la evaluación de desempeño fue la más pertinente para lo que queríamos realizar. Al tener los resultados de evaluación y analizarlos a través de una planilla, obteniendo el resultado de cada estudiante, respuesta por respuesta, nos dispusimos a generar remediales tendientes a mejorar trasversalmente los aprendizajes, enfocándonos principalmente en la creación de un proyecto que apuntase a encantar a los estudiantes hacia la lectura , proyecto lector “Lectura para la vida” .