Browsing by Author "Ortiz Bravo, Alejandra Andrea"

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    La Co-enseñanza como estrategia educativa para la disminución de barreras en el aprendizaje de estudiantes que pertenecen al Programa de Integración Escolar de escuelas básicas de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta, comuna de Antofagasta, Región Antofagasta, 2022.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias, 2022) Ortiz Bravo, Alejandra Andrea
    Desde su origen, el Programa de Integración Escolar ha posibilitado que los establecimientos educacionales de nuestro país puedan contar con profesionales de distintas disciplinas para proporcionar apoyos de diversos tipos a estudiantes - con y sin discapacidad- que presentan Necesidades Educativas Especiales y favorecer que progresen en sus aprendizajes y desarrollo. Aquellas unidades educativas que, en sus prácticas cotidianas, han avanzado en la cooperación y trabajo interdisciplinario colaborativo entre profesionales docentes y no docentes, el equipo del PIE ha llegado a ser visualizado como parte integrante en las diversas instancias de organización de la escuela, constituyéndose en un recurso para el establecimiento educacional en su conjunto, como también en un aporte a los procesos de planificación curricular y de diversificación de la enseñanza que promueve el Decreto N°83, de 20151 , del Ministerio de Educación, no solo para estudiantes que presentan NEE sino para el conjunto de estudiantes en el aula. A nivel general, el rol de los profesionales asistentes de la educación, se entiende como un conjunto de expectativas asociadas al cargo, un patrón de comportamientos que se espera de quienes se desempeñen en cada puesto, con independencia de la persona que lo ocupe, pero quienes guiamos a estos equipos, nos enfrentamos a dos preguntas básicas: ¿qué se hace? y ¿cómo se hace? lo que, a su vez, define también un tipo de relación con las demás personas; sin embargo, aunque pueda estar bastante definido, su rol no es estático, sino que “se acuerda”, “se pone en contexto”, “se construye al interactuar con otros”, por lo tanto, va cambiando con el tiempo. Se realiza este estudio desde un enfoque cualitativo para conocer a fondo qué conocen los profesionales asistentes de la educación que ingresan al mundo laboral de los programas de integración escolar de la corporación de educación 1 Decreto 83/2015 “APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA”. Ministerio de Educación, República de Chile. municipal de desarrollo social de Antofagasta para llevar a cabo la co-enseñanza como estrategia educativa para la eliminación o disminución de barreras en el aprendizaje de estudiantes que presentan NEE. El método utilizado para la recopilación de información fue entrevistas Semi - estructuradas, a profesionales de la educación de dos unidades educativas de educación básica, las cuales fueron aplicadas a los profesionales de la educación respondiendo a un cuestionario de reflexión en torno a la práctica profesional como co-enseñantes. Con esta técnica fué posible realizar un análisis de los discursos emitidos por todos/as los/as informantes, para luego realizar una comparación de visiones, conocimientos y acciones. Finalmente, la estructura del presente trabajo se organizó de la siguiente manera: En primer lugar, el marco justificativo en donde se define la relevancia de la investigación, enunciando la problematización y justificación de la investigación y las preguntas con los objetivos planteados. En segundo lugar, el marco teórico con la revisión de la información teórica del tema que se aborda. Seguido del marco metodológico, en el cual se profundiza el diseño de investigación respetando los tecnicismos pertinentes. Los análisis de los resultados se basan en la categorización de las variables lo cual ha permitido concluir y definir los resultados de la investigación, para lo cual luego de las conclusiones, la definición de las dificultades presentadas se logró llevar a cabo una propuesta de mejora en la línea de la presente investigación.