Browsing by Author "Rivera Hidalgo Cyndi"

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    Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Divina Gabriela, De La Comuna De Pedro Aguirre Cerda, Región Metropolitana
    (Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster en Educación Mención Gestión  de calidad, 2024-05) Rivera Hidalgo Cyndi
    La experiencia adquirida durante el transcurso del MAGÍSTER EN EDUCACIÓN "CON MENCIÓN EN GESTIÓN DE CALIDAD" en la Universidad Miguel de Cervantes ha sido esencial para comprender y enfrentar los desafíos inherentes al ámbito educativo en Chile. Como destaca Fullan (2007), la mejora continua en educación demanda un compromiso con la investigación y el debate, así como la adquisición de herramientas para el desarrollo de competencias y habilidades necesarias en el contexto del sistema educativo. El propósito del presente trabajo radica en realizar un diagnóstico institucional y diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo para el Colegio Divina Gabriela, con el fin de contribuir al fortalecimiento de la calidad y equidad del sistema educativo en el que esta institución se inserta. Esta tarea se justifica en la necesidad de abordar las oportunidades de mejora detectadas en el proceso de autoevaluación, como lo señala Rodríguez (2012), quien destaca que el Plan de Mejoramiento Educativo constituye un conjunto de acciones dirigidas a mejorar la eficacia, eficiencia y flexibilidad de los procesos educativos. El trabajo se estructurará en base a la experiencia práctica en el Colegio Divina Gabriela, donde se llevaron a cabo la recopilación de datos y la ejecución del diagnóstico institucional. Para ello, se conformaron equipos de trabajo que incluyeron la participación de todos los funcionarios del establecimiento, tanto docentes como no docentes, con conocimientos y experiencias adecuadas en las áreas evaluadas. El enfoque colaborativo empleado permitió la recopilación de información relevante para fundamentar la valoración de las prácticas de gestión y los resultados obtenidos por el establecimiento en cada una de las áreas identificadas. Como señala Senge (2006), la colaboración entre diversos actores dentro de una organización educativa es esencial para promover el aprendizaje organizacional y el desarrollo de soluciones efectivas a los desafíos identificados. 3 Para llevar a cabo este trabajo, se ha seguido una estructura metodológica definida que comprende los siguientes puntos: Marco teórico: Se realizará una revisión sistematizada y actualizada de la literatura relacionada con los temas abordados en el trabajo, aplicando normas APA para citar. Se presentarán referentes teóricos que respalden el enfoque y los objetivos del estudio. Marco contextual: Se describirán las características del contexto en el cual se realiza el estudio, incluyendo una reseña histórica del establecimiento, así como aspectos geográficos, socioeconómicos y culturales relevantes. Diagnóstico institucional: Se llevará a cabo un análisis detallado del establecimiento utilizando los Estándares Indicativos de Desempeño, con el objetivo de recabar información para la mejora de la calidad educativa. Se identificarán las fortalezas y debilidades en cuatro dimensiones de la gestión escolar. Análisis de resultados: Se expondrán los resultados obtenidos del diagnóstico institucional, enfocándose en describir las fortalezas y debilidades identificadas en el establecimiento. Plan de mejoramiento: Se elaborará un plan de mejoramiento educativo que contenga objetivos y metas estratégicas para cada dimensión del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, respondiendo a los resultados del diagnóstico institucional. Finalmente, la Conclusión presentará una síntesis de los aspectos relevantes del trabajo, evaluando la contribución del estudio y vinculándolo con nuevos desafíos educativos.