Browsing by Author "Rivera Luengo, Jeannette Susan"

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    Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Ford College
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Gestión Pedagógica y Curricular para Jefes de Unidad Técnico Pedagógica, 2016-10) Rivera Luengo, Jeannette Susan; Ovando Urbina, Mario Mauricio
    En los últimos años nuestro sistema educacional ha tenido grandes procesos de cambios estructurales los cuales han tenido como principal eje, modificar la forma de enseñanza en los estudiantes quienes tienen habilidades, capacidades y necesidades distintas entre sí. El trabajo que a continuación presentamos se realizó en base a la recopilación de información que se obtuvo en el colegio Ford College de Arica, lugar en donde trabajamos hace más de 12 años. Los antecedentes corresponden a los años 2014 y 2015, en donde se incluyen los niveles de educación pre básica, básica y educación media. Dicha información se obtiene en tres etapas fundamentales: La primera en base a los antecedentes que entrega el ministerio de educación (resultados pruebas SIMCE, PSU, nivel de eficiencia, entre otros); segundo en base a las pruebas de diagnósticos que el ministerio entrega para medir los niveles de aprendizaje de los estudiantes y, finalmente, en base a la recopilación de información obtenida de un trabajo al interior del colegio en donde se consideraron los distintos estamentos que forman parte de la institución, como es el área de liderazgo, gestión pedagógica, convivencia escolar y recursos. En esta tercera etapa, se trabajó en relación al FODA, donde nos reunimos en distintas fechas y considerando no sólo la dirección y profesores, sino que también a los asistentes de la educación, a los estudiantes mediante su centro de alumnos y también a los apoderados mediante el Centro de Padres y Apoderados, de manera, que los antecedentes fueran desde distintas perspectivas. Una vez, recopilada la información, ésta se organizó para comenzar el PME cuyo principal propósito es mejorar los aprendizajes en nuestros estudiantes de Ford College y también mejorar las prácticas pedagógicas en un plazo de cuatro años. En este trabajo de magister, presentaremos el plan de trabajo que corresponde al primer año de planificación e implementación.