Browsing by Author "Rozas Fuentes M. Elisa"

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    Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Primero y Tercero Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas Lenguaje Y Comunicación. Colegio Superior Cambridge
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias., 2021) Rozas Fuentes M. Elisa
    Este estudio se enmarca en la elaboración, aplicación y análisis de instrumentos de evaluación, para los estudiantes de Primero y Tercer año básico en la asignatura Lenguaje y Comunicación y fue aplicado en el Colegio Superior Cambridge, establecimiento ubicado en la comuna de Providencia en Santiago, antes de la pandemia. En mi rol del Coordinadora de Ciclo, para hacer un seguimiento curricular de los cursos, después de los resultados del Simce. Esta investigación, en una primera instancia, busca diseñar evaluaciones para medir los aprendizajes de los estudiantes de Primero y Tercer año básico y luego establecer análisis sobre las debilidades que presentadas en algunas áreas específicas. Estos antecedentes en detalle nos arrojarán información, con la cual podremos tomar decisiones que fortalezcan las estrategias pedagógicas y desarrollar remediales que beneficien los resultados. Esta investigación se basa en ideas y aspectos que van detallados en el marco teórico. Luego, se presentan los instrumentos de evaluación diagnóstica, que han sido correctamente validadas por el jefe de U.T.P (don Pablo Fierro Fierro) y Director (don Gustavo Delgado Muñoz), quienes han corroborado que los instrumentos cumplen con las normas y condiciones que nuestro Colegio establece. Una vez aplicados los instrumentos de evaluación, se efectuó un análisis de los resultados obtenidos, abarcando aspectos cualitativos y cuantitativos, los cuales permiten plantear las estrategias para mejorar las conductas no logradas, en cada uno de los niveles de educación básica