Browsing by Author "Silva Vergara, Sandra"

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    Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Cedin Coquimbo, De La Comuna De Coquimbo, Región De Coquimbo
    (Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad, 2022-08) Silva Vergara, Sandra
    El Plan de Mejoramiento Educativo es un instrumento de planificación estratégica que le permite al establecimiento educacional organizar de manera sistémica e integrada los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes; lo que implica intencionar en las escuelas y liceos el desarrollo de un Ciclo de Mejora Continua, entendido como un conjunto de fases articuladas por las cuales deben transitar permanentemente para mejorar su gestión institucional y sus resultados educativos en función de lo declarado en el PEI. Al hablar de diagnóstico institucional y Plan de Mejoramiento Educativo debemos dejar en claro que deben de estar siempre en lineamiento, en conjunto con el fin de que los quehaceres que se realicen hacia una institución educativa, sea está efectiva para cumplir cada uno de los ejes transversales y basándose en ellos para trabajar. En base a la información que necesitamos, nos enfocamos a la realización de un sustento teórico de la información que nos servirán, en el fondo para comprender y contribuir al desarrollo del trabajo y plan de mejoramiento educativo, luego visualizaremos los elementos que son propios del sistema educativo y cómo esto nos sirve para poder junto al diagnóstico institucional, y el plan de mejoramiento educativo cumplir con el objetivo dado. Todos los establecimientos educacionales del país, deben elaborar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) con un enfoque a cuatro años; para aquellos establecimientos adscritos a la Subvención Escolar Preferencial, tiene la obligatoriedad de diseñar, enviar al Ministerio de Educación e implementar un PME.
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    Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Colegio Cedin Coquimbo, De La Comuna De Coquimbo, Región De Coquimbo
    (Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias, 2023-08) Silva Vergara, Sandra
    Desarrollar un proceso de diagnóstico, significa una instancia reflexiva del grupo que conforma la comunidad escolar, lo que genera y permite conocer las prácticas y los resultados educativos de aprendizaje y de eficiencia interna que son necesarios para abordar en la etapa de planificación. Esta decisión surge a partir del análisis del nivel de calidad de las diferentes prácticas que componen las distintas dimensiones y el análisis de tendencias de cada uno de los resultados institucionales involucrados. El sistema educativo promueva el mejoramiento sostenido de los procesos educativos con el propósito de alcanzar la calidad educativa integral, teniendo a la base principios como la inclusión y la interculturalidad entre otros. Uno de los desafíos más relevantes de la nueva propuesta en educación es mejorar la calidad, tanto de la gestión institucional como pedagógica, para brindar un desarrollo integral en las/los estudiantes del país. En este sentido el Plan de Mejoramiento Educativo se torna una herramienta central que permite ordenar los procesos e iniciativas al interior de la comunidad educativa con el objetivo de entregar posibilidades para que cada estudiante del país reciba una educación de calidad, complementando los aprendizajes tradicionales del currículo con actividades que permitan desarrollar sus múltiples capacidades e intereses, de tal manera que pueda alcanzar su proyecto de vida y transformarse en un ciudadano integral. El siguiente apéndice describe el procedimiento para realizar el diagnostico en las áreas y dimensiones y cómo estos se procesaron en el Modelo de Gestión Educativa establecida por el magister. Se realiza una autoevaluación de la gestión la cual se desarrolla a través de encuestas que están validadas, sobre preguntas que aportan la mirada de cada actor (Docente-Directivo, profesores, Asistente de la educación, alumnos y apoderados) del colegio para las áreas del modelo de calidad que son: 1. Convivencia Escolar 2. Liderazgo 3. Gestión Curricular 4. Gestión de Recursos Posteriormente en el siguiente capítulo, se detalla el análisis de los resultados del diagnóstico por áreas de la gestión, donde se describen las dimensiones y sus elementos en forma de relato. Por último, de acuerdo a los resultados obtenidos se propone un plan de mejoramiento en las áreas de trabajo que son más críticas, en esta etapa final se debe diseñar, planificar, ejecutar y evaluar acciones que permitan instalar o mejorar las prácticas en los ámbitos que se han priorizado y que posibiliten los cambios que el Colegio CEDIN Coquimbo necesita para optimizar sus sistemas de gestión y mejorar así sus resultados En conclusión, se busca impulsar la mejora educativa con una mirada de la educación más amplia, profunda y compleja, que responda al marco de la Reforma Educacional y a la implementación del Sistemas Nacional de Aseguramiento de la Calidad, lo cual implica que cada comunidad educativa de llevar a cabo los procesos educativos que ofrezcan variadas oportunidades por medio de los Planes de Mejoramiento Educativos.