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    de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto y Octavo Año de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación Escuela Manuel Rodríguez Erdoíza Comuna de San Felipe, Región de Valparaíso
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias, 2019-10) Torrealba Araya Alma Rosa
    El Trabajo de Grado II para los estudiantes de Magíster mención Curriculum y Evaluación basado en Competencias, de la Universidad Miguel de Cervantes, consiste en la elaboración de la “Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto y Octavo Año de Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación”, el cual es un ejercicio de profundización desarrollado por el estudiante de pos-grado como requisito para finalizar el programa, que mediante la integración y aplicación teórico-práctica de los conocimientos y habilidades, busca fortalecer las distintas competencias adquiridas durante su proceso de formación y, así mismo, contribuir al análisis y solución creativa de una problemática relacionada con el objeto de estudio o campo de acción de su mención. Este trabajo de grado II considera la elaboración de un paquete de instrumentos de evaluación, que el presentador del trabajo de grado, aplicará en su propio ámbito educacional – laboral. Posteriormente, en base a los resultados obtenidos de la actividad inicial (elaboración), el presentador del trabajo de grado, deberá aplicar los instrumentos de evaluación a 4° y 8° años básicos de su establecimiento, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática. Consecutivamente a la luz de los datos aportados por la aplicación de los instrumentos de evaluación, se presentará un estadístico y cualitativo de los resultados, para acceder a una etapa final de propuesta remedial dentro de lo que es el sistema de evaluación enmarcado en el plan de integración curricular que desarrolla el establecimiento. En síntesis, este trabajo dará cuenta de un trabajo de diseño de evaluación ajustado a un modelo pedagógico que busca coherencia entre un sistema de planificar y ejecutar el currículum y la correspondiente medición de los resultados como parte de un proceso educativo.