Browsing by Author "Vega Fajardo Melissa Andrea"

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    Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos del Colegio B-35 “La Concepción”, de la Comuna de Antofagasta, Región de Antofagasta.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2024) Collao Peña Daniel Alejandro; Orellana Pérez María José; Vega Fajardo Melissa Andrea
    El Colegio B-35 “La Concepción”, ubicado en la unidad Militar de Antofagasta, atiende a jóvenes soldados que, debido a su régimen militar, enfrentan interrupciones en su educación formal. La instrucción militar junto a las clases genera grandes desafíos, exacerbados por los efectos post-pandemia de COVID-19. Estos inciden en vacíos pedagógicos, desmotivación, deserción escolar y trayectorias educativas interrumpidas. Además, el contexto de vulnerabilidad socioeconómica de los estudiantes incrementa los factores de riesgo asociados al abandono escolar. El objetivo de nuestro trabajo de grado es: Promover la generación de propuestas de mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel mesocurricular, considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y de recursos. Se elaboró un instrumento de recolección de datos, que evaluó cuatro áreas claves de desempeño: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos. Las prácticas se valoraron en una escala de calidad de cuatro niveles, siendo el nivel 4 el óptimo. Los resultados revelaron que, aunque muchas prácticas se ubican en niveles altos, persisten áreas que requieren mejoras. Por ejemplo, el 46% de las prácticas de “Saber Conocer” en la formación basada en competencias se sitúan en el nivel 3, mientras que, en liderazgo pedagógico, un 72% de las prácticas de “Establecer Dirección” alcanzaron el nivel 4. Se propone una serie de acciones específicas para cada área, como capacitaciones docentes, introducción de nuevas metodologías y evaluaciones continuas. El objetivo es aumentar el porcentaje de prácticas en el nivel 4 y reducir las prácticas en los niveles 2 y 3, mejorando la calidad educativa y fomentando la continuidad escolar.